南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
Consolidation Step 五、Add-activities You can see the Palace Museum. 听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。 Who is hungry? Does Wu Yifan like pizza?And who likes it? How can they get to the Italian restaurant? Play and act 将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 例如:S1:I want to go to the pet hospital.Where is it？ S2:I t’s next to the post office. S3:How can I get there? S2:Turn”“Go straight” Homework 1.Listen and repeat ”Let’s talk” 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 教师领读对话、学生模仿。 分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小组表演。 单词句型。学生在不同类型的联系中各取所需，查漏补缺，加深对所学知识的意义理解与运用 板书设计: Unit 1 How can I get there! 挂图 挂图 挂图 挂图 Turn left go straight turn right crossing 教学叙事:
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备课时间: 2015年 9月 15日 第 4 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 4 课 题 Unit 1 How can I get there 教 学 目 标 课New lesson 型 知识 在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。 目标 能力 能够正确听、说、认读turn right(left)\\go straight,crossing和How can I 目标 get there?Where is?？等句型进行交流。 情感 帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。 目标 教学能听、说、读、写句子:I like...How can I get to ...?Turn left/right 重点 at...并能在实际的情境中加以运用 教学正确选用介词on 和 at 难点 教学单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配教 学 创设情境法、讲授法 用具 套VCD 方 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Play a game：给盲人指路 将教室里各排之间的 Step 一、游戏规则：走道命名，如 Warm up Apple Street,Banana Street等等， 一名学生将眼睛蒙住，教师引导 其询问其他同学“Where is the? ?？其他学生为他指路 “Turn left，Turn right??”教师 可适当引导学生尝试说 “Go straight”并理解其含义。 2.Let’s chant:利用多媒体播放 上节课的chant内容，配上音乐， 根据本课重点词句教学生一起 表演唱。 Step 二、 1.学习Let’s learn Presentatio（1）播放兔子舞歌曲，学生边 演边唱 （2）听录音朗读单(1) 做游戏加强所学知识.的 n 词 Look at the pictures and choos练习与应用. e the right answers. 2.学习Be a tour guide 将全班分为4-6人一组，教师通 过图片创设情境，让各小组完成 一次争做小导游活动。 活动一：认识以下单词：做活动手册本单元第4部分 Beihai park/Palace museum/tour 练习。 guide/Tian’anmen. 活动二：课
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Step 三、Practice Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities 板书设计: 件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tian’anmen.( Beihai park/Palace museum) 活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（I”m a tour guide.Can I help you ?Where is the??？Go straight??） 教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。 情境一：外国友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。 情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。 情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。 Homework 1. 完成课堂检测中的相关习题 2. Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 做游戏练习所学句型. 1. 要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。 2. 鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 体现多维度的评价方式，自评与小组互评相结合，知识评价与态度能力评价相结合，让学生在复习阶段以后尝试自我评价与反思，增强复习的实效性。 Unit 1 How can I get there! How can I get to the... .. .? Turn left/right at.. . .. . 教学叙事:
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备课时间:2015年 9月 17日 第 5 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 5 课 题 Unit 1 How can I get there 教 学 目 标 课New lesson 型 知识 能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的目标 介词和介词短语等表达某物在某处。 能力 通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作 目标 出相应回答。 情感 培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力 目标 教学能听懂、会说句子:We are in front of the cinema.Is it far?Now we are 重点 behind the hospital.My new GPS works! I’ll tell Grandpa. 教学能正确使用升降调读句子 难点 教学单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配教 学 讲读法、直观教学法 用具 套VCD 方 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放电影中司机利用导航仪 A: How can I get 播放完毕将there! B! B: Hi!新单词教学Step 一、导航的一小段视频，镜头聚焦在导航仪上，问学生 A! Hi! C! C: Hi后，询问学 Warm up “What’s this？”引导学生回! B! Hi! D! D: H生都知道哪 答“ＧＰＳ”从而引入本课交际i! C! How can I get 些文具词，和 话题，激发学生学习热情。 there! E! 旧单词相结 B、C、D、E代表人名） 接合，通过做Step 二、2. 师生交流生活中有哪些东西 （A、为本课学力的内容还可以是询问姓名Touch andPresentatio可以为我们指明方向，习做好铺垫. 等如: say的游戏n 3. Brain storm 活动规则：教师 a. S1: I'm Sarah. W来进一步练 利用大屏幕快速呈现单词hat's your name? S2:习本课新单 left/right/GPS/compass/stars/map My name's Mike. b. 词和所学单 图片并伴随着读音，学生看到抢S1: Goodbye! 词。 答，要能重复读音并能说出中文S2: Bye-bye. S3: See you. Step 三、意思，看谁反应快。 1. Read and write学习 Practice （1） 接着视频中的镜头询问学 生:If you are in a car,which of th ese can help you find a place?随 着学生回答课件中呈现 GPS/compass/stars/map，初步了 解这些单词的汉语意思和读 音。 4. 课堂评价 动作演示很Step 四、（2） Listen and choose,听录音(Assessment) 生动。让学生Consolidati中PartB的Read and write部分， 选择正确的答做练习册本单元第5部分练边说边做，比on
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Step 五、Add-activities 案 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。 （3） 教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。 （4） 分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。 （5） Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。 （6） Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。 （ 7） 跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试演。 （8） Fill in the blanks and retell the story. 2. Tips for pronunciation. (1) 呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调 (2) 听读模仿，比一比看谁模仿的最好 (3) 教师呈现一些句子，让学生比赛朗读 Play a game: Where is it? Homework Listen and repeat the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题 Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 习。学生根据录音，圈出所听到的文具。 5.扩展性活动（Add-activities） 1. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school. 较有趣。 Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分 板书设计: Unit 1 How can I get there! We are in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell Grandpa. 教学叙事:
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