南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
备课时间: 2015年 10 月 28 日 第 4课时 授课时间 第 周 星期 总课时 16 课 题 Unit 3 My weekend plan 教 学 目 标 课New lesson 型 知识 能听读表演本节课的对话和课文 目标 能力 能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题 目标 情感 在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质，在对话交目标 流中运用英语，培养语音语感 教学能听、说、读、写句子:Where are you going? We’re going to the 重点 cinema.When are you going?并能在实际的情境中运用。 教学正确使用特殊疑问词when,what,where 难点 教学单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配教 学 讲解法、示范法、合用具 套VCD 方 法 作交流法、TPR 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Free talk 活泼有趣的Step 一、教师借助图片及多媒体，向学生展示 一些基本的学习用具，让学生加以复 布袋木偶或Warm up 习，如bag,eraser,ruler,book等单词，小组练习Let's play 让学生准备 引出本节课的主题。 部分的对话。 以前所做的 2.chant 头饰，通过做 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟 游戏、活动， 悉本课所涉及文具名称，训练学生的 再次巩固练 发音和语做活动手册本单元第4习和运用问 感。 Ruler,ruler,do you want rulers? 部分练习。 候语、打招呼 Book ,book,do you want books? 用语和介绍 Pencil,pencil,do you want pencils? Sch 别人用语。 ool things,school things,I want them all. 3.Ask and answer Show students the pictures and talk abo ut them. What’s this in English?It’s a ?? 6. 学生听B 部分 Step 二、 1.Let’s learn的学习 Presentatio(1)继续文具话题的讨论，从而引出本Let's talk 的录音 节课的生词，加以学习，展示四副图跟读对话。 n 片加以讨论：7. 学生戴上人物头饰 comic book,dictionary,postcard,word b?给对话人物配音。 通过创设实 ook. 8. 让学生分小组?要际情景，使学 What’s this in English?It’s a ?? 求学生按课件内容自编生能够进行 (2)展示本部分的教学图片，向学生提对话。 运用。 出问题，并让学生回 答。 What can you see in the picture?I can see?? 教师组织学生分为3-4人一
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Step 三、Practice Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities 板书设计: 个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。 （2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。 2.Role play (1)展示给学生购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情境，并展示购物时的重点句子加以学习。 Can I help you ?Yes,I want?? (2)展示对话，让学生回答下列问题 Where are they?What is the boy going to buy？ 3）展示重点句子，加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,here they are. What are you going to buy?I’m going to buy some word books. (4)小组内表演Role play中的对话，复习上述重点句子。 Step 3 Consolidation (1)教师设置情境，让学生编写对话，利用之前学过的句型。 Step4 Homework 1.听录音，朗读，小组内表演。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.背诵所学单词。 初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 Unit 3 My weekend plan space travel half price Where are you going? We’re going to the cinema. When are you going? 教学叙事: 备课时间: 2015 年 10 月30日 第 5课时 授课时间 第 周 星期 总课时 17 课 题 Unit 3 My weekend plan
课New lesson 型 知识 能朗读，简单讲述本节课的小短文 32
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教 学 目 标 目标 能力 目标 情感 目标 能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容 在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质 教学能听、说、认读单词或词组:Mid-autumn Festival,together,get 重点 together,mooncake,poem,moon 教学能正确读出多音节词 难点 讲解法、示范法、合作教学准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的单词教 学 交流法 用具 卡片和图片。 方 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 播放一些视频，展示中西方重要学生试唱此歌曲。 能听懂 并随之问学生 Step 一、节日和文化习俗，Let's do 知道哪些重要节假教师发出指令，学生执行部分的指示Warm up 日。 What festivals can you see?指令。 规则是:如果指令前用语，并按Do you know them? 有Simon says ,学生执行指令做出相 指令，否则被罚下 应的动作。 Step 二、1. 向学生展示本部分的三幅图 看看他们都是哪些重要的节学生表演上节课所练对Presentatio片， 日，并加以讨n 论 National Day;the Spring Festi话。 进一步val;the Mid-Autumn Festival 培养学生模What do you know about these fe 仿发音和语stivals?Can you say some other f一边听录音一边模仿书上调的习惯， estivals? 图片做动作。 奠定语音语Step 三、2. 播放录音，布置听力任务，让学生做动作，并用动作区调的基础。 学生初步了解短文的主要内容，分 Practice 并按要求完成探究学习1-2中 的内容。 3. 展示文章，指导学生在小组内 讨论完成书中的表格任务，回答 问题。 4. 教师组织学生讨论完成，并 给予指导。 生边听录音边做动作边试 让学生进一唱歌曲。 Step 四、5. 再一次播放录音，Consolidati步理解短文。 6. 阅读和朗读。 on （1） 播放录音，模仿朗读，理 解短文内容。 做活动手册本单元第5部让学生动一（2） 指明朗读短文，并翻译主 动，说一说，要句子的中文意思，掌握单词、分练习。 演一演，
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Step 五、Add-activities 句子读法。 Silent Speech （ 3） 教师领读短文，学生模仿， 齐读练习，小组练习。 7. 播放“Tips for pronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。 (1) 带领学生展开讨论，谈一谈你准备怎样度过自己的中秋节，并引领学生在小组内进行讨论，For Mid-Autumn Festival，I am going to ?? (2) 播放家庭的广告视频，让学生谈一谈感受。 Homework 1.听录音，朗读，复述本课的小短文。 2.完成课堂检测中的相关习题。 进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。 板书设计: unit 3 My weekend plan Mid-Autumn Festival moon mooncake poem together get together 教学叙事:
备课时间: 2015年 11 月 2 日 第 6 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 18 课 题 Unit 3 My weekend plan 教
课New lesson 型 知识 目标 能够听说并讲述本节课的简单小故事 34
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学 目 标 能力 目标 情感 目标 能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和be going to加以交流。 培养学生动手去做的能力。 教学复习本单元的单词和句子 重点 教学能借助图片读懂Story time中的故事 难点 教学1、教师准备教材配套录音带； 用具 2、Story time的VCD或视频 教学过程设计 教学环 节 Step 一、Warm up Step 二、Presentation Step 三、Practice Step 四、Consolidation Step 五、
教 学 方 法 学生活动 讲解法、示范法、合作交流法 教师活动 1.let’s sing 教师播放本单元的歌曲“What are you going to do？ 1.Let’s check (1)Listen 听录音，完成探究学习第一题。 （2）再次听录音，完成listen and tick。 (3) 再次听录音，完成课文中的习题。 2.学习Let’s wrap it up （1）给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。 疑问词:what ,when,where;系动词:am,is,are.人称代词I,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组will,be going to （2）让学生利用这些词来造句。 3.story time学习 (1)出示story time部分的教学图片，让学生观察。提出问题： Who are they?What are they talking about？ （2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。 （3）创设情境，播放录音，指导学生完成探究学习4中的内容。 （4）教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务，即完成探究学习5设计意图 看图片和单词卡再次复习学习歌谣的单词。 目的是活跃 学习气氛， 感受语音语 调，服务语 言的学习。 听录音，让学生跟着重复， 边说边加动作。 练习旨在训 练学生的观 根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 学生做活动手册本单元第察和反应能力。 35