南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
备课时间: 2015 年 9月 22日 第 6 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 6 课 题 Unit 1 How can I get there 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课New lesson 型 能够正确听、说、朗读Where is the science museum?It’s?How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语 能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。 能够听、说、表演Let’s talk 的内容，并进行交流和运用 复习本单元的单词和句子 能借助图片读懂Story time中的故事。 单词卡片，Story time的VCD或视频，录教 学 讲解法、示范法、练音机和磁带 方 法 习法、合作交流法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Let”s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。) Let’s listen and chant。 教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。 Listen and do 活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！ 1.Main scene学习 (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they?What are they talking about? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？ (3)教师引导学生将讨论的结果 (1) 唱英语歌曲\get there\。 (2) 复习有关文具的单词。 (3) 按教师指令做动作。 (1) 听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let's chant部分的内容。 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通 过听力练 习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 Step 一、Warm up Step 二、Presentation Step 三、Practice
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Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities 展示交流。 (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 2.学习Let’s try&Let’s talk (1)Let’s play a game 通过课件播放社区地图，教师提出问题： T:Where is the science museum？ S:It’s near the library. T:Where is the museum shop? S:It’s over there./It’s next to?/It’sbehind? (2)创设情境，要求学生边听边模仿。 Play a game S1:I want to go to the school.Where is it? S2:It’s near the hospital. S3:How can I get there? S2:Turn?go straight?? Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关题。 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：How can we get there? 教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。 游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 板书设计: Unit 1 How can I get there! Where can I buy one? Go that way. Is the Thames far from here? Finally! Oh,my stomach hurts! You still want to eat! 教学叙事:
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备课时间: 2015年 9 月 24日 第 1 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 7 课 题 Unit 2 Ways to go to school 教 学 目 标 课New lesson 型 知识 能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，目标 并能够用句子“I come by?进行回答 能力 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on 目标 foot\\by foot\\by bike\\by subway\\talk about等。 情感 培养良好的语音、语调和语感 目标 教学学习词组:on foot，by bus，by taxi，by subway，by plane，by ship等，重点 学习句子:Let’s go to the...How do we get there? 教学subway的发音和拼读 难点 讲解法、示范法、合教学单词卡片，教学挂图和配套VCD,录音机和教 学 作交流法、直观教学用具 磁带 方 法 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Show a part of a picture and let （1）唱歌曲 歌曲导入，并Step 一、the students guess.引出单词（2）做游戏。 bike，学习词组by bike。造句 集中学生注Warm up I come to school by bike. 意力，调动学 2.Listen and guess. 生学习兴趣。 播放小汽车的声音，让学生去猜 是什么交通工具。同样引出单词 car,学习词组by car。造句（1）观看教学课件，学习 I come to school by bike. Let's talk/A部分的对 3.讲解“by+交通工具”的用法，话。 特例:步行on foot （2）回答老师的问题进一步 理解对 Step 二、1. main scene学习 Presentatio (1）呈现图片，仔细观察图片，话。 回答问 n 题,Where are they?What can you做Let's play 部分的活 see? 动，分组进行游使学生进一 (2)学生仔细观察图片，展开合戏。 步理解对话。 理想象并回答老师的问题。 Where are they？ Step 三、They are at a cross roard. What c an you see?Four people and a sub Practice way station. （3）听录音，模仿朗读，理解(1) 指明朗读对话，并翻译主 对话内容。 要句子的中文意思，掌握单 2.学习Let’s try&Let’s talk 词、句子的读法。 (2) 教师领
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Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities (1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？ (2)Listen to the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 （4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音 5）解释usually/often/sometimes单词的区别。 （6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。 Play a chain game 教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。 Homework Listen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题 Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 (3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。 （四）扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为\游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ”“辨认，由画此头饰的同学来说”bingo”或”No”,以小星星进行奖励。 （五） 课堂评价及作业 (Assessment and homework) 1教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。 2教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。 板书设计: Unit 2 Ways to go to school 挂图 挂图 挂图 by bus by taxi by train 挂图 挂图 挂图 挂图 by ship by plane by subway on foot 教学叙事:
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备课时间: 2015 年 9月28日 第 2 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 8 课 题 Unit 2 Ways to go to school 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课New lesson 型 能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。 能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。 能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 学习句子How do you come to school? I usually/often/sometimes... 正确使用频度副词 课文挂图和配套VCD,单词卡，录音机和磁教 学 PTR 讲解法、示带 方 法 范法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Greeting 2.Let”s chant “How do you get there？ 3.free talk T:Good morning!How do you come to school?S1:I go to school by... T:What about you?Do you goby bus?S2:... 1.Let’s learn (1)Show a calendar and some transportation means. T:How do you come to school on Monday? S1:I come to school by bike. T:How do you come to school onTuesday? S2:I come to school by car. T:How do you come to school onWednesday? S3:I come to school on foot. 以此类推 （2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship 2.学习write and say (1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？ (2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？ 听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。 指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生 做到眼、手、口、耳、心的结合。 15
Step 一、Warm up Step 二、Presentation Step 三、Practice