南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities 生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。 2.学习Let’s try&Let’s talk (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 （2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 (3)读Let’s talk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。 What are you going to do tomorrow?I’m going to ?? ，We are going to ??I have to do?? Step 3 Consolidation (1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。 Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。 Homework 1.听录音、朗读、小组内表演对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 做活动手册第二单元的第一部分练习。 教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。 运用重点句子，小组内创编对话并表演。 （2）指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。完成表格。 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。 板书设计: Unit3 My weekend plan 挂图 挂图 visit my grandparents see a film 挂图 挂图 take a trip go to the supermarket 教学叙事:
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备课时间: 2015 年 10 月 22日 第 2课时 授课时间 第 周 星期 总课时 14 课 题 Unit3 My weekend plan 教 学 目 标 知识 目标 能力 目标 课New lesson 型 掌握短语:visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ??进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用 情感 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语目标 感。 教学学习句子:What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art 重点 lesson.We’re going to draw some pictures in Renmin Park. 教学掌握一般将来时的句式特点并能正确运用 难点 教学单词卡片和头饰、课文挂图，配套VCD,教 学 讲解法、示范法、合用具 录音机和磁带 方 法 作交流法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 一、1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用1?师生共同复习所学歌My weekend Warm up 学过句型，多操练交流。 曲。 plan 可加 2. 师生共同复习第二单上动作，eyeStep 二、Step2 Presentation 元 Let’s do 部分的内把e e比作Presentatio1.Let’s learn (1)展示本部分的图片，向学生容。 眼睛，y当鼻n 提出两个问题，并让学生回答。 子，形象，有 Who are they?What are they talki 助于记忆。练 ng about？教师组织学生分为 face,加入歌 3-4人一个小组，尝试着猜想他听录音，跟曲 们在讨论什么，从而引出本节课读 Let's learn 部分的this si m y face，增Step 三、讨论的有关be going to表示将单词 来时简单计划的话题。 加趣味性。之Practice （2）教师展示本节课的短语图 后将单词放 片，引领学生学习这些重要的短 在 语，并引导学生利用多种方法记含义。 eyes and 忆短语。 ears歌曲里 (3)听录音，指导学生完成探究 操练，效果 学习1中的内容，并指导学生记 好。最后，让 忆关键词。 学生同桌练 (4)展示重点句型，并加以操练： 习， What are you going to do?I’ touch your ?扩大操Step 四、m going to 组织学生讲所学短 Consolidati语运用到语句中，进行交流练学生说单词。 同桌互相练练面。
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on Step 五、Add-activities 习。 (5)听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。 (6)2.Make a plan 的学习 (1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to?? (2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。 (3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。 (4)小组内展示对话。 Step 3 Consolidation 教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。 tep4 Homework 1.背诵所学短语。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。 习。 听录音，边说边做。 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。 每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用 板书设计: Unit 3 My weekend plan What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Remin Park. 教学叙事:
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备课时间: 2015 年10月26日 第 3 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 15 课 题 Unit 3 My weekend plan 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课New lesson 型 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用 能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。 敢于开口，乐于与他人分享，积极表达 能听、说、读、写单词和词组:dictionary,comic book,word book,postcard dictionary的发音和拼读 单词卡片和图片，配套的教学课件，录音教 学 讲解法、示范法、合机和磁带 方 法 作交流法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Let’s watch the video.教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。 2.Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型，多操练交流。 1.Let’s try的学习 (1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 Who are they?What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。 （2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。 2.Let’s talk 的学习 (1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。 (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。 What can you see in the picture?I can see?? Can you guess what they are talking about? They are talking about 学生跟读。 教师发出指令，学生执行指令进行游戏。 模仿 学生练习。 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语 让学生听 Let's sing 部分的录音，边29
Step 一、Warm up Step 二、Presentation Step 三、Practice
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Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities ?? 教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。 （3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。 （4）教师播放录音，指导学生完成探究学习2中的内容。（ 5）教师继续播放录音，完成探究学习3中的任务。 （5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （6）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。 （7）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 （8）进而模仿表演，完成探究学习4中的内容。 What are you going to do?Where are you going?When are you going? (2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。 Homework 1.听录音，朗读，小组内表演对话。 2.完成课堂检测中的相关习题。 教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演 听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能 板书设计: Unit 3 My weekend plan 挂图 挂图 dictionary comic book 挂图 挂图 word book postcard 教学叙事:
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