本单元共分为欢迎到我家乡来、家乡的故事两部分。激发学生热爱生活、热爱家单元 解读 乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。 １、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 教 学 目 标 ２、了解识图常识，能辨识简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。 ３、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。 教学重难点 突破措施 课时划分 重点：在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 难点：了解识图常识，能辨识简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。 1、 注重活动过程完整化。 2、 内容设计具有开放性。 3、 活动呈现方式范例性。 4、 注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。 欢迎到我家乡来——2课时 家乡的故事——4课时 复习——1课时
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课题 教学媒体与资源选择 《欢迎到我家乡来》 所需课时 1 主备教师 二次备课教师 王德娥 多媒体课件 教学目标 １、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 ２、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。 ３、能够清楚地表达自己的见解。 重点：结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 教学重难点 难点：了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。 （一）认识地图 师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国行政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？ 比例尺：表示图上的距离与实际距离的比。 图例：表示各种事物的符号。如▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。等等。 师：真不错，你是怎么知道的呢？ 师：看来，同学们懂得把各科联系起来用。 （二） 了解家乡 师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？ （介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点） 学生介绍。 师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？ （讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。 师：哪个小组先来。 学生介绍 师：通过这一课的学习，你有什么收获？ 师总结：通过这一课的学习，我们知识图上方向、比例尺、图例是看地图必备的常识。通过大家的介绍，感受到了，我们家乡的美。 教学反思 教学过程 16
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课题 教学媒体与资源选择 欢迎到我家乡来 所需课时 2 主备教师 二次备课教师 多媒体课件 教学目标 引导学生去搜集家乡的资料，用掌握的识图知识来介绍家乡的情况。 教学重难点 重点：引导学生去搜集家乡的资料。 难点：用掌握的识图知识来介绍家乡的情况。 录像引入，激情感情 师：播放现在家乡——济南的情景的影视资料 师：同学们，知道录像播放的是哪儿吗？ 师：我们的家乡，同学再也熟悉不过了，这是我们生活的家园。 师：请同学们继续欣赏下一段资料 师：播放昔日济南的影视资料 师：这又介绍的是哪个地方？ 师：同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短的几十年里家乡竞发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都认不出来了，同学们，看了这两段录像，你有什么感受，你想说说什么吗？ 生回答。 师：那同学们想过为什么会发生这么大的变化吗？ 师小结：是的，改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。 师：你们能感受到这种幸福吗？为什么呢？ 师小结：的确，我们比你辈的童年幸福多了。济南时时刻刻在发生着变化，家乡变美了，家乡变富了，人们的生活更幸福了，这些同学们你们都知道吗？ 教学过程 教学反思 17
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课题 教学媒体与资源选择 家乡的故事 所需课时 3 主备教师 二次备课教师 王德娥 多媒体课件 教学目标 １、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 ２、通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。 ３、通过学生自愧民实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。 重点、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变教学重难点 化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 难点、通过学生自愧民实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。 一、方法指导，激情感情。 师：家乡的山、家乡的水，家乡的人是那样的亲切，同学们对家乡的了解又有多少呢？咱们开展一次“家乡故事知多少”调查活动，好吗？ 师：那同学们想一杨，你想了解家乡的什么？ 生边说。老师把同学们想了解的知识打到屏幕上。 师：同学们想了解的真多。那你们打算怎样获取这些资料？咱们根据了解内容的不同，组成小组，选出组长，并以小组为单位，讨论怎样去获取你们想知道的资料，好吗？ （学生交流，并自由组成活动小组，讨论获取资料的方式方法） 二、 小组合作确定活动方案 三、 小组交流活动方案。 四、师总结： 教学过程 教学反思 18
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课题 教学媒体与资源选择 家乡的故事 所需课时 4 主备教师 二次备课教师 1.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。 2.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。多媒体课件 教学目标 1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 2.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。 3.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向 重点：1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 2.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。 教学重难点 难点：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。 （家乡的变化可真大） 课前准备：让家长协助找反映家乡的“老照片”、“新景观”（将学生组：分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等） 课上活动： ⒈激情导入：由几十年的变化导入?? ⒉让学生展示搜集到的照片，选代表参照照片讲变化。 ①分类展示 ②组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？ 城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽?? 工业方面：发展迅速，工厂多，效益高?? 农业方面：机械化，科学种田，产量高?? 饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩?? ③学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？ ⒊布置练习与作业：“我与爸爸比童年”小调查 ①让学生与父母交流，了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况，进行归纳整理。 ②以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来，抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。 教学过程 19