情况生成与课堂教学有机融为一体，将作为下一步教改方向。
2．在课题的研究中，我们对有效预习的特征把握还没有形成明确的表述，对各年级在预习中的无效预习表征没有进行分析和提炼，使有效预习在学习中的行为表现没有得到确认和强化，这需要我们在今后教学中进行“补漏”。
六、参考文献
1、《数学课程标准解读》----------刘坚 孙晓天 北京师范大学出版社 2002年5月 2、陈永林引探教学法经验交流材料----------2006年7月昆明
3、《小学数学教育评价》------马云鹏 张春莉 王丽杰 东北师范大学出版社 2003年7月 4、《教师如何做好学法指导》------ 天津教育出版社 2009年3月 5、《洋思中学经验启示录》-------百度网
6、南海区罗村街道罗村小学数学课题组《小学数学有效预习策略与操作研究》第一阶段和第二阶段小结---------百度网
7、《高效课堂22条》--------李炳亭---山东文艺出版社
七、附录
附件1.问卷调查表（前测）
安宁市实验学校2011-2012学年上学期 年级 班级数学预习问卷调查表
安宁市实验学校小学数学有效预习(课题研究资料）
亲爱的同学，你们好：
本问卷时为了在新课程下构建多元化学习方式，促进学生有效学习而设计的，目的在了解学习方式和有效预习的状况。你的回答对我们的研究和老师改进教学方式，促进有效教学会很有帮助。因此，请你真实地回答。
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1． 你认为预习新课对你的学习来说（ ） A 有很大帮助 B 有一些帮助 C 没有帮助 2． 你对数学预习（ ）
A喜根据老师要求时就预习 B自己主动预习 C 没凭自己一时的兴趣 D没有时间预习 E不愿意预习
3.你认为课前的预习，对课堂上的新课学习（ ）
A有较大帮助 B有一些帮助 C 基本没有帮助 D预不预习一个样 4.你是怎样预习的？（ ）此题可多选
A看看书 B 画一画 C做摘录，做练习 D提出疑难问题 5.预习中遇到问题你是怎么处理的？（ ）
A做个记号等课堂上弄明白 B问家长或其它人 C 经常与同学讨论 D 无所谓，管不了 6.你认为那种预习效果最好？（ ）
A看看书 B读读背背 C做预习作业 D 自学 E与同学合作预习 7．预习前你希望得到老师的预习提示吗？（ ） A希望 B 不希望 C 无所谓 8.预习中你有哪些好的方法？
二、家长们，您好！请配合完成以下问卷。 1.您对孩子完成预习作业持什么态度？
A全力支持 B支持但感觉会加重孩子学习压力 C不支持 2.您在家每天督促指导孩子预习吗？ A每天 B经常 C偶尔 D从不 3.您发现您的孩子在家能自觉预习吗？ A能 B 不能
4.作为一名家长，关于预习你想说什么？
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附件2.问卷调查表（后测）
安宁市实验学校小学数学预习和课堂教学情况调查问卷(学生卷）
（课题研究后测资料）
（亲爱的同学，你好！通过本次调查活动，老师想了解一些你对数学这门学科进行课前预习的情况和课堂学习效果。希望你能根据自己的情况，如实回答。感谢你参与！） 一、课前预习情况调查
请在每题下面的选项中选择一个合适的填入每小题（ ）内。 1． 你喜欢学习数学吗？（ ）A喜欢 B不喜欢 C 没感觉 2． 你喜欢预习数学吗？（ ）A喜欢 B不喜欢 C 没感觉 3.你的预习是（ ）A老师要求 B 自己的习惯 C家长的要求 4．在平时的预习中你觉得自己对新内容（ ）
A、大部问题学会能 B、部分能学会 C、很少部分能学 5. 你在预习过程中感到难吗？
A、难 B、有些难 C、不难 6. 你觉得预习对学习新课效果如何？
A 效果很好 B 一般 C 没有什么效果 7、 你是怎样预习的？
A看看书画一画 B 做摘记做练习 C 提出疑难问题 D随便看看书 根据自己的情况真实回答下面的问题：
1. 你预习一般用多长时间 分钟 2、 你认为怎样预习数学更有效？
3、 关于预习你想对老师说什么？
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附件3.跟踪调查表
昆明市“十二五规划课题”------小学数学有效预习研究个体案例
跟踪分析表
安宁市实验学校小学数学有效预习研究课题组 年级课题组
年级： 班级： 学生姓名： （学生类型：优生 中等生 后进生）
科任教师： 跟踪分析建档时间： 年 月 日 一、学生个体情况 学生自然 基本情况 学生学习 基本情况 课题实施前该学生的预习情况（习惯、方法）的情况描述 对该类学生 预习作业针对性分层要求 对该类学生 预习作业 针对性 反馈、调控 措施 预期目标 性别 备注 数学成绩 自学能力 学习习惯 预习习惯 父母家庭监督情况 二、教师对该类学生采取的措施及预期目标
三、月跟进分析记录表 （一）2013年3月
(1)3月预习作业完成情况整体分析
(2)3月有代表性作业收集或有效预习方法具体描述（预习作业单科单独整理附最后） (3)月预习对该学生个体课堂和学习表现影响
(4)3月对该类学生预习方法或策略的反思建议(2+1方式) （二）2013年4月
(1)4月预习作业完成情况整体分析
(2)4月有代表性作业收集或有效预习方法具体描述（预习作业单科单独整理附最后）
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(3)4月预习对该学生个体课堂和学习表现影响
(4)4月对该类学生预习方法或策略的反思建议(2+1方式) （三）2013年5月
(1)5月预习作业完成情况整体分析
(2)5月有代表性作业收集或有效预习方法具体描述（预习作业单科单独整理附最后） (3)5月预习对该学生个体课堂和学习表现影
(4)5月对该类学生预习方法或策略的反思建议(2+1方式)
四、期末对该类学生有效预习的具体策略小结（包括该类学生在预习中表现出有效预习方法；课堂表现；指导策略；最终各方面综合表现）
附件4.预习手册（样表）
第四课时 圆的周长
预习内容: 教科书p62~64例1
学习重点：圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 学习难点：圆周长公式的推导过程。 预习提纲：
1．猜一猜：圆的周长与什么有关？ 2．探究:
测量学具圆，在数学书上填出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。 3．看表，周长与直径的比值有什么关系？ 4．预习例1，说说怎样求圆的周长？（选做）
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