2、实习生优秀教案评定标准 ① 教学目的设计：正确掌握学科课程标准，能按学科课程标准和学生实际情况来确定知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教育目标。
② 重点或难点安排：关注过程与方法，关注创新式学习，关注学生情感、态度、价值观的提升，关注教学评价。
③ 教学设计环节
教学观念；学生是学习的主人，提高学生的学习兴趣与参与度；教师是学生学习活动的组织者、促进者、引导者和指导者；合理安排三维教学目标。
环节设计：教学环节设置规范合理，有重点与难点，各教学环节间有逻辑性；出，教学内容既有知识与技能的传授，又关注过程与方法，关注问题与教学资源的生成，预留教学空间；关注情感、态度、价值观，关注学生的感受与学生特点，支持学生自主自主、合作、探究式的学习。
学习方式设计：以学生学习为主，引导学生自主、合作、探究性学习。
现代教育技术：现代教育技术手段的使用适合教学内容，适合学生学习的需要。 板书设计：板书内容设置科学、合理。
④ 创新与特色：适合教学内容与学生群体，适合实习生本人。
3、实习生优秀案例评定标准
① 案例的选定：案例真实；选题视野开阔，符合当前课程改革要求；符合中小学教育教学实际；有针对性，有教育意义，值得反思与总结；选题有一定特色； （可以选实习生本人、其他实习生，也可以选定实习学校其他教师） ② 案例的陈述：案例陈述条理清晰，重点突出；教育目标、教育对象与教育内容明确，字数不少于1000字。
③ 案例的评价：能基于中小学课程改革理念对案例进行相应评价；评价有多重角度，有较强的针对性，有实际的教育意义；值得反思与研究。 ④ 创新与特色：适合教学内容与学生群体，有学科特色。
（二）优秀实习指导教师评定标准
1、 了解基础教育的内涵和发展趋势，熟悉课程改革的特点和发展动态。
2、对教育实习有明确认识和高度责任感，有实习指导能力和组织才干，有较为深厚的专业理论和扎实的基础知识。
3、能积极承担教育实习指导任务，工作认真负责，言传身教，教有法、导有序，为人师表，受到实习学校及实习生的好评；能积极有效地与实习学校领导及教师沟通协调，解决相关问题，提高实习质量。
4、能从培养实习生的能力着手，认真指导并参加实习的全过程（含实习前的准备、备学生、备教材、备课改要求，写教案，试讲，上课，评议，批改作业，班主任工作，指导论文，实习生成绩评定等），在指导上有所创新，成绩突出。
5、关注实习生的思想、工作发展情况，关心实习生的生活和身体健康，教育实习生热爱教育事业、虚心学习教育规律与方法、积累教育成功经验、遵守实习纪律、以高度负责的精神较出色地完成实习任务。
6、所指导的实习小组能按有关规定圆满完成实习任务，无违反纪律和影响学校声誉的
不良现象，并受到实习学校师生的好评。
7、能对学院、学校提出切实可行的教学、实习改革建议。
《辽宁师范大学教育实习工作评估方案》（试行）
为加强教育实习的管理工作，进一步完善实践教学体系和深化实践教学改革，强化规范和质量意识，根据上级部门的规定及我校《教育实习纲要》的要求，特制定《辽宁师范大学教育实习工作评估方案》（试行）
一、评估的指导思想
1、以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设，不断提高教育实习工
作水平。
2、共性与个性并重，既体现教育实习工作的一般规律，又强调学科的特殊性。 3、规范性与特色并重，既注重教育实习工作的规范化管理，又强调创新与特色。 二、评估的基本原则
1、遵循教育实习工作的规律和特点。 2、遵循评估工作的规律和特点。
3、重点强调对教育实习质量起决定性作用的本质特征和主要因素，使指标体系具有较强的可比性和操作性。
三、评估的范围
各二级学院的教育实习工作，且教育实习时间为6周或6周以上。 四、评估指标体系
本着量化和可操作的原则，定性评估和定量评估相结合。具体评价体系如下： 一级指标 二级指标 实地基地 （5分） 主要观测点 基地状况 指导教师 组织领导 实习准备 25分 组织领导 （12分） 实习计划 师生比 实习动员 技能训练 （8分） 检查指导（8分） 教学工作实习（20分） 实习过程 50分 班主任工作实习（12分） 教育研究论文（10分） 微格训练 实习指导教师 实习生 领导督查 实习指导教师 实习生 实习指导教师 实习生 实习指导教师 实习生 组织领导 总结评估 20分 总结（15分） 评估（5分） 实习指导教师 实习生 实习评估 备 注 特色5分 特色材料（5分） 学院提供相关材料 学院根据本专业的实际情况，可适当调整指标内涵，报教务处备案后执行，但一级二 级指标项目及分值不得变更，以确保评估的可比性。
五、评估组织实施
评估工作分为学院自评和学校评估。学院自评由学院负责，学校评估由教务处负责。评估时间，根据各学院专业教育实习计划在实习结束后二周内进行。
六、评估结果及处理
评估结果分为优、良、合格、不合格四个等级。90分以上（含90分）为优，80分（含80分）至89分为良，60分（含60分）至79分为合格，60分以下为不合格。评估中获得优和良等级的教学单位有资格参加学校年度教学工作先进单位的评选；评估不合格的教学单位，限期整改。
附件：《辽宁师范大学教育实习工作评估方案》（试行）
辽宁师范大学教育实习工作评估方案（试行） 一级 指标 二级 指标 主 要 分值 观测点 基地状况 实地 基地 （5分） 指导教师 2 评估标准 优秀 合格 评估方法 自评 得分 学校 评分 有稳定的校外实习基地，对教育实习工作各有实习基地，对教育实习工作有简单的查看《教育实习计划》 环节有详细、缜密的计划与安排。 计划与安排。 查看《教育实习计划》及《教育实习手册》。各学院要出具实习实习基地为每位实习生都派有经验丰富，教实习基地给为每位实习生都派有实习3 学校指导教师（中小学教师）的学水平较高的实习指导教师。 指导教师。 姓名、职称、主要荣誉称号，以表格形式注明。 3 学院成立教育实习领导小组，分工明确,责任学院成立教育实习领导小组，但是分工落实。 与责任不太具体。 组织领导 实习 准备 25分 实习计划 组织 领导 师生比 （12分） 有系统、完整的教育实习工作计划，对实习3 目的、内容、进程、要求及实习小组的划分有教育实习工作计划，但内容不全面。 有明确安排及要求。 查看《教育实习计划》 指导教师与实习生人数之比大于或等指导教师与实习生人数之比小于或等于1：3 于1：12，小于或等于1：15，且讲师12，且讲师职称以上的指导教师不少于70%。 职称以上的指导教师不少于50%。 组织学生认真学习《教育实习纲要》及相关没有具体组织学生学习《教育实习纲要求，召开有实习领导小组成员、指导教师、查看音像、文字资料及教师微格3 要》及相关要求，实习动员较简单，有实习生全部参加的教育实习动员会，有较详教学的教学安排 简单的会议记录。 细的会议记录。 实习生进行微格教学训练的人数占实习人数实习生进行微格教学训练的人数占实 5 的100%，教师认真、有效指导所有学生编写习人数的100%，教师能够指导学生编查看音像、文字资料（学生教案 教案和进行试讲。 写教案和进行试讲。 等）及教师微格教学的教学安 实习动员 技能 微格训练 训练 （8分）