二、追根求源 www.docin.com?
生?我调查到许多人为了自己的方便?在树木上拉绳+1.研究树上、树下居住的动物
师?同学们?你知道哪些动物的家在树上?哪些动物生活在树下?课前已经布置大家观察树上、树
下居住着哪些动物的任务?同时搜集这方面的资料?现在以小组为单位整理交流?比一比那个小组 介绍的又多又好。 课件展示合作要求?
?小组交流?选取汇报内容。? 三、环保在行动
师?动物是我们人类的朋友?我们应该怎样保护周围的动物??出示图片?先来看看人们的这些做 法?对吗?说说你们的想法。
?小组内交流?然后全班汇报。?
师?动物我们人类的朋友?我们应该怎样保护动物? ?出示图片?
先来看看人们的这些做法?对吗?说说你们的想法。 ?小组内交流?然后全班汇报。?
10.池塘是谁的家 教学目标?
1?感受池塘群落生物间的互相联系?意识到人与自然要和谐相处?激发学生的环境保护意识?珍 视生物多样性?尊重一切生命及其生存环境。
2?知道生产、生活污水对环境造成的危害?做到不随便排放生活污水?了解池塘内生物间的食物
网。
3、能通过实地调查、搜集资料等方式?了解池塘内的生态情况。 教学过程? 一、生活在线
师?同学们?今天老师带来了“池塘死鱼”的事例?请同学们看看这些资料和图片?
?出示“池塘里的鱼一夜死光?养鱼人欲哭无泪”资料?配以池塘死鱼图片。?
师?看到上面的事例?你们有什么想法?
师?大家的想法都不错?都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物?他们都有谁呢? 今天我们就来研究池塘是谁的家。 ?板书课题——池塘是谁的家?
二、追根求源
1?了解池塘里的动植物
师?我们刚才看了一篇有关池塘的资料?接下来再看一段资料?认真观察池塘里有哪些动物?数量 多少?他们的活动范围在那里? ?展示课件?学生填写记录表。? 2?描述池塘生物间的食物网
师?这些动植物之间有联系吗?他们的食物网是怎样的?以小组为单位找一找?说一说。 ?小组交流?全班汇报。?
师?现在能回答老师提出的问题了吗?
生?不可以缺少其中的任何一种?食物网中的每个环节都很重要。
师?是啊?每个都很重要?不管缺少哪一个?生态就遭到了
破坏?对生存环境会产生严重影响。 三、环保在行动
师?课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在?交流一 下你的考察成果。
1?小组内交流整理课前调查结果
师?现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧? www.docin.com??<2? 设计生态鱼缸 四、绿色延长线
师?同学们?通过这节课的学习?我们了解了很多生物之间的关系?还有生态鱼缸?共同研究出了
保护池塘生物的措施?希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。