主创作作品”，可以模仿老师的实例制作，也可以在老师的实例基础上发挥创意，修改动画，甚至自主创作动画。应让学生感受到Flash动画制作有着较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习FLASH动画制作不仅仅是学习，更是一种创作。
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第二课
月圆月缺
——形状补间动画
【教学目标】
1．知识与能力
（1）理解形状补间动画的原理。 （2）熟练掌握创建形状补间动画的方法。
（3）理解帧频的含义，能够进行动画基本环境设置。 2．过程与方法
通过创设情境、任务驱动、 自主学习、合作学习、演示法等解决教学的重点、难点；通过展示、评价学生作品，激发学生的设计才能和创意，欣赏和评价作品的审美能力。
3．情感态度与价值观
在FLASH动画制作中培养学生的实践能力与创新能力，激发学生敢于探索、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流。
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：掌握形状补间动画的制作方法，能够进行动画基本环境设置。 难点：理解形状补间动画原理，利用形状补间动画进行动画创作。
【教学方法与教学手段】
运用任务驱动法、情景创设、小组合作，小组比赛等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生掌握“形状补间动画”的制作方法及相关技术。在教学过程中提高学生的小组合作和开拓创新的精神。同时通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力。
【教材分析及教法建议】
1.经过上一节课的学习，学生对FLASH软件有了初步的了解，能够利用绘图工具制作简单的逐帧动画。学生在尝试利用逐帧动画制作“月圆月缺”效果后，教师可引导学生进行作品评价及改进建议，让学生对动画画面的跳跃性“突变”效果产生异议，从而引出本节课题。
2.形状补间动画制作相对简单，可由学生自主学习完成创作，引导学生自主总结形状补间动画的制作步骤。
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3.对比逐帧动画和形状补间动画作品，感受表现手法不同，引导学生分析比较二者效果的异同，通过对比二者的制作过程，感悟形状补间动画的“高效”。
4.形状补间动画只能作用在打散的图形上，这是制作形状补间动画的关键。如何将导入的图片、文字进行打散，本课教材并未提及，教师可将此部分内容作为拓展内容，让学有余力的同学课余学习。
5.讲解帧“属性”面板设置时，教师可预先展示红色圆形变绿色矩形的“加速”效果，加深理解帧属性对动画的作用。进而迁移到文档属性，合适设置舞台大小、帧频设置等参数会为动画锦上添花。
6. 鼓励学生根据主题，自主创作，强调小组学生的协作，注意观察、比较、讨论，取长补短，共同学习，培养团结协作的良好品质。老师加强巡视，进行个别指导。在此学生会不断反复操作，设计自己满意的作品，通过尝试创新，体会创作的成功与失败，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用，提高学生的创新能力、协作能力、审美能力，使能力得到升华。
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第三课
层次分明
——图层的应用
【教学目标】
1．知识与能力 （1）理解图层的含义。
（2）能够根据需要创建图层，掌握图层的创建、重命名、选择、删除、移动等基本操作。 （3）了解图层面板的主要功能。 （4）运用图层技术创作动画。 2．过程与方法
运用实物演示、操作演示和讲解的方法，结合学生自主尝试，理解图层的概念；通过任务驱动，进一步巩固图层的操作，加深图层概念的理解。
3．情感态度与价值观
在创作过程中培养观察能力和分析问题的能力；通过实践操作，增强动手能力和综合运用的能力。
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：掌握图层的基本操作，运用图层进行动画制作。 难点：理解图层的的作用，体会其独立性特征。
【教学方法与教学手段】
以任务驱动、讲授、演练、小组合作等方式组织教学，采取由浅入深、循序渐进的教学策略，体现分层次和探究式教学。通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
【教材分析及教法建议】
1．层在FLASH中很重要，教师可引导学生回顾PHOTOSHOP中的相关知识，体会图层的作用。
2.图层的基本操作内容简单，教师可设置情景，引导学生自主完成相关内容的学习： （1） 图层的重命名操作与WINDOWS资源管理器中文件/文件夹的命名操作类似，引导学生创建知识的关联，培养学生的举一反三的能力，提醒学生同样的操作也适用于“场景”的命名，甚至在其他软件中看到类似的按钮也能塔索出它们的使用方法。
（2）选择图层时，应引导学生观察被选中的图层与未被选中的图层有何区别。
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（3）讲解图层的排列顺序时，教师根据 本课实例，引导学生注意图层位置变化后舞台中对应对象的位置变化。
3.图层面板的相关知识可引导学生合作学习，全班汇报讲解。
4．对制作有多个图层的动画时，一定要先看清楚自己要操作图层，也就是选中后呈黑底白字反显的图层。也可以通过时间轴上的小锁锁定全部图层，然后将要操作的图层解锁。再进行舞台上动画对像的移动、放大等操作。
5．教师在教学环节中设计作品展示环节，组织学生自评、互评，相互观察学习，说出创作过程中运用到的图层相关技能，从而进一步巩固本课知识。
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