每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情 各小组介绍自己喜欢的季节
如：I like winter best. It’s cold and windy. So we can play with snows. I can make a snowman.
I can skate. I can ? 2、小结
教师出示本课时新词卡片，学生认读
教师指着卡片，询问几名学生：What would you like to? 指着黑板上的句子，带领孩子认读
3、让学生听Let’s learn部分的录音，读给家长听。 四、板书设计：
Unit 2 B Let’s learn
swim fly kites skate
make a snowman plant trees
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第五课时
教学内容
Main Scene Let’s try B Let’s talk Let’s find out C Story time 教学目标
1、能够听懂、会说句型What’s your favourite season? Spring. Why do you like
spring.? Because I can plant trees /?.
2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。 教学难点、难点
本课时的教学重点和难点是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型Why do you like?? Because I can?. 教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、猜一猜
孩子通过动作的形式表演fly kites, swim,等。孩子提问Guess: What am I doing? 其它孩子猜出相关单词 教师出示词卡，复习单词的认读 2、说一说
教师询问一名学生Which season do you like best?
学生：I like spring. 教师提问：What do you usually do in spring? 学生回答：I often fly kites..
学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇 （二）呈现新课 （Presentation） Let’s talk
1、看看，说说
教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：What’s your favourite season? 孩子回答：Summer.
教师提问：Why do you like summer? 教师引导孩子回答：Because I can swim in the sea. 2、教师出示其他图片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答。
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教师板书句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea.
3、教师让学生小组操练句型。
4、听录音，理解Let’s talk 对话的含义，并跟读录音。 5、自己认读对话 6、分角色表演对话
Main Scene
教师引导学生看主情景图，进行快指快说或看图编小故事的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
Let’s find out
1、教师示范提问：What’s your favourite season? Why？
2、学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因。 学生展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。 Let’s try Story time
四、巩固和扩展（Consolidation and extension） 1、猜一猜
教师边做动作边问：Guess what’s my favourite season. Why?
学生猜测：It’s winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案 然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测
2、传话游戏
教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can
swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落叶)/?.
每个小组传话，看谁传的又快又好 每组的最后一个汇报你听到的句子
3、学生同桌合作写一段对话，描述最喜欢的季节及可在该季节进行的活动，并配上插图。 五、板书设计：
Unit 2 B Let’s talk
Why do you like ?? Because I can?.
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第六课时
教学内容
B Read and write Let’s find out C Task time 教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会句子: Why do you like summer? Because I can swim
in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情景中正确运用。
2、能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。 3、能够根据Task time中的提示语编写Season book。
教学重点
本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。 教学难点
本课时的教学难点是掌握because引导的原因状语从句。 教学过程
一、热身（Warm-up） 1、Let’s chant
2、拼读单词比赛
教师出示本单元所有单词，学生抢答认读。 教师拼出单词，学生迅速说出单词。 二、预习 (Preview)
请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。 三、呈现新课 （Presentation） Read and write
1、 教师分别出示Read and write部分的四幅图
教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/
fall/winter?
教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess. 学生尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake. 2、阅读并回答问题 学生带着猜测的疑问进行独立阅读 。教师板书问题
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学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案。 3、教师放录音，学生跟读。
4、教师指导学生回答文后的问题并书写答句。
5、教师适当指导学生书写四会句子。 Let’s find out
四、巩固和扩展（Consolidation and extension）
1、连词组句
教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读 板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子
2、Task time
教师出示北京四季的照片：询问学生What’s your favourite season in Beijing ?Why?
请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问： What’s your favourite season in?? Why?
孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答
3、教师让学生设计自己的度假计划，向全班同学介绍。 4、听Read and write 部分的录音，读给家长听。
五、板书设计：
Unit 2 B Read and write
Why do you like summer? Because I can swim in the lake.
Why do you like winter? Because I can sleep a long time.
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