第三课时
教学内容
Read and write Pronunciation 教学目标
1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .
2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、
3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。 教学重点、难点
1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in ?等 2、本部分的难点是正确书写四会句子。 教学步骤
1、热身（Warm-up）
（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother” （2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。 2、预习(Preview)
教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音试拼读该单词。
教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
3、新课呈现(Presentation)
Read and write
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday
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chart for my birthday . （2）教师指着空表表格。填写。
（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dad’s birthday is in January。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May . 教师将Mom的卡片放在may下面?? （4）根据填好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。 Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
5、巩固和延伸（Consolidation and extension） (1)、抄写本课时的四会句子。
（2）、听Read and write部分的录音，读给家长听。 6、板书设计
Unit 3 My Birthday
When is ?’s birthday? Her/His birthday is in ?.
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第四课时
教学内容
B Let’s learn Pair work C Task time 教学目标
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It’s October 1 , When is Independence Day ? It’s July 4. 教学重点、难点
1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法 2、难点是不规则序数词的认读。 教学步骤 1、热身(Warm-up)
教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。 2、预习(Preview)
教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? It’s on the first floor . Where is the TV room ? It’s on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third . 3、新课呈现(Presentation) Let’s learn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building . It’s very tall . How many floors are there in this building ? 师生一起从1数到12， 回答： There are 12 floors .
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： It’s on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。
教师说：January is the first month .It’s on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month . It’s on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。
（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth
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month . It’s on the fourth floor . 学生齐读单词。
（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May ,.教师说：Yes , it’s May . May is the fifth month . It’s on the fifth floor . 教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth . 同样的方法教学12. 教师引导学生发现其变化规律。
（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . It’s on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12月份。
(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是January . Pair work
（1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Year’s Day .
教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Year’s Day ? 教师自己回答：It’s the first day of a year . It’s January 1.
（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。
(3)、教师就节日日期出示日历进行句型训练，如：When is National Day ? It’s
October1st. Task time
(1)、教师出示Task time部分的日历卡，师生就日历卡内容进行问答。
（2）、教师要求学生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal calendar.引导学生使
用句型“When is your birthday ? It’s in?”相互采访。 4、巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）、学生背诵1~20的序数词并抄写其简写形式。 （2）、听Let’s learn部分的录音，读给家长听。 5、板书设计
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Unit3 B Let’s learn
First second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth
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第五课时
教学内容
B Let’s try Let’s talk Group work C Story time
教学目标
1、能够听懂、会说句子：What’s the date ? It’s October 1. Who has a birthday in
October ? Me.
2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。 3、能够完成Let’s try 部分听录音找图片的练习。 教学重、难点：
1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。 2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。 教学步骤 1、热身(Warm-up)
教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? It’s?What’s the date ? It’s? 2、预习(Preview)
组织学生看日历并相互问答。 3、新课呈现(Presentation) Let’s try
学生听录音，完成Let’s try 部分听音选图的练习。 Let’s talk
（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： It’s a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。
教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说： Oh , it’s Zoom’s birthday . What’s the date ?
教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。
教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练习
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