Unit 3 My birthday
第一课时
教学内容
Main scene Let’s start Let’s chant Let’s learn Let’s try C Good to know 教学目标
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。 2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in?调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。 教学重点、难点
1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in?的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。 教学步骤 1、热身
（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。 （2）师生根据卡片组织对话。 2、预习
教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。 3、新课呈现
Let’s learn and Let’s start
(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?
（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .
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（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August .
（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教师说：So September is in ?引导学生说出fall .
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? ?? （8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 （9）转盘游戏
教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用When is your birthday ? My birthday is in?句型做游戏，复习巩固所学单词。 Let’s chant 听录音，学生跟读。 Let’s try Good to know
教师引导学生了解十二生肖的英语名称。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）、听Let’s learn部分的录音，读给家长听。 （2）、抄写本课时四会单词。 5、板书设计
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Unit 3 My birthday
March (Mar.) April (Apr.) May
June July August (Aug.)
September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.) January (Jan.) February (Feb.)
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第二课时
教学目标
1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??
2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are ?进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ” 教学重点、难点
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday is in ?并听、说、认读新句型： Is your birthday in ?too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免机械性地重复同一个句型。 教学步骤
1、热身（Warm-up）
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： It’s January/ February . 2、预习(Preview)
师生之间进行如下对话
T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It’s in January .
T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March .等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。 3、新课呈现(Presentation) Let’s sing
（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学
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生跟读这句话。
（2）教师放Let’s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。 Let’s talk
（1）教师出示A部分Let’s learn 的挂图。与学生进行看图问答
（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out .
教师放let’s talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。 （3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。 Group work
教师组织学生进行采访活动。将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。 Let’s find out
（1）、 教师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。 （2）、给学生几分钟把节日和相应的月份连线。
（3）、请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/father’s ? birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/father’s ? birthday?”。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
(1)、学生回家后对家人的生日进行调查，为下一课时做准备。 (2)、听Let’s talk部分的录音读给家长听。 5、板书设计
Unit 3 My birthday
Is your birthday in ?? Yes, it is. ( No, it isn’t.)
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