课题：《 平面图形的拼组 》 （共4 课时） （第 2 课时） 总序号：002 授课时间： 年 月 日
教学目标：
1.认识平面图形的特征,能创造性地拼组图形。 2.认识七巧板,并会用七巧板拼组图形。
3.在认识、拼组图形的基础上,培养学习数学的兴趣。 教学重难点：
认识平面图形的特征和七巧板,能创造性地拼组图形。 教学过程： 一、学前准备
1.老师出示右图。提问:说出这些图形的名称,并说一说可以 怎样分类。(长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆)
分类方法一:把由线段围成的图形(长方形、正方形、三角形和平行四边形)分一类,把由曲线围成的图形(圆)分为另一类,共分成两类。
分类方法二:共分为五类,分别是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这五大类。
2.按序号分别说出这些图形的名称。这几个平面图形拼成了一个什么图形?(正方形,它就是七巧板)
3.老师谈话导入新课:今天,我们继续和这些平面图形做朋友,学习更多的知识。
老师板书课题:平面图形的拼组 二、探究新知 1.教学例2。 (1)用图形摆一摆。
你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗?用长方形呢?
老师提问:用两个完全一样的三角形可以拼成一个什么图形?如果这两个三角形不是完全一样的,还能这样拼吗?
你还有什么新发现?
(2)用手中的三角形和长方形自己动手拼一拼,摆一摆。
学生以小组为单位,用手中的三角形和长方形自己动手进行拼摆。 学生可以按老师提供的图样,也可以自由想象、自主探究。
集体汇报时,要求学生说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 2.教学例3。
(1)出示七巧板课件,老师指七巧板上的每个图形,学生说出它的名称。 老师总结七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的。 (2)用七巧板上的图形拼三角形,可以怎样拼呢? 学生以小组为单位,用准备好的七巧板进行拼摆。
集体汇报时,要求学生说一说用了几个三角形拼成了一个什么图形。 三、课后小结：这节课你有什么收获？ 课后反思：
课题：《 练习课 》 （共4 课时） （第 3 课时） 总序号：003 授课时间： 年 月 日
教学目标：
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难点：图形的分解与组合。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习回顾
1．长方形的特点。 课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。 结论：长方形有四条边，是长长的。
2．正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知 1．第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。 2．第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手，汇报。 三、巩固新知
第7页练习一的第8题。 四、课堂小结：这节课你有什么收获？
课题：《 第一单元测评 》 （共4 课时） （第 4 课时） 总序号：004 授课时间： 年 月 日
第一单元《认识图形（二）
单 元 测
》 评
第 二 单元教材分析： 单元教材分析：
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 单元教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。 教学重点：20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。课时安排： 17课时