总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 教学内容：角的分类
教学目的：1.通过练习，使学生进一步掌握角的分类方法
2.通过钟面时间的变化，进一步激发学生的开放性思维能力，提高学生的学
习兴趣。
教学重点：角的分类方法。
课时安排：本节共 课时，本课是第 课时 课 型：练习课 教学过程：
一、谈话导入
在昨天的学习中，我们认识了各种各样的角，谁来说一说，你知道了哪些角？ 学生回答，教师板书：
锐角 直角 钝角 平角 周角 问“谁来说说什么样的角是锐角？ 指名学生回答，板书：小于90° 什么样的角是直角 板书等于90° 什么样的角是钝角 大于90°而小于180° 那么平角、周角呢？ 板书180° 360° 二、练习。
1.“想想做做”的第3题 学生准备好的圆纸片。
对折一次是什么角？对折两次呢？ 学生小组讨论，交流 动手操作
2.出示“想想做做”的第4题
问：“钟面上有几个针？分别是什么针呢？
观察出示的几幅圆，它们的时针和分针组成了什么角？ 指名学生口答
问：几时整，时针和分针也组成直角？ 3.出示“想想做做“的第5题。 学生填写，教师巡视辅导并指导
指出：对角进行分类，重要的是看它的度数是多少？ 4.用量角器分别画出55°、100°、145°的角。 三、小结
四、布置作业。
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 教学内容：练习四
教学目的：1.通过复习，使学生知道线段、射线、直线的区别和联系，熟悉各自的特点 2.熟悉掌握角的测量方法以及角的分类。 3.通过折纸，提高学生的学习兴趣。 教学重点：测量折纸中出现的角的度数。 课时安排：本节共 课时，本课是第 课时 课 型：练习 教学过程：
一、谈话导入。
这几天我们学习很多新的知识，谁能说一说，我们都学习了哪些知识？ 根据学生的回答，教师板书：线段、射线、直线、角 今天这节课我们就对这些知识进行复习。 二、复习巩固 1.做练习四第1题。
问：你能指出线段、射线、直线的区别与联系吗？ 根据学生的回答，教师板书：
线段 射线 直线 有两个端点 有一个端点 没有端点 有限长 无限长 无限长 2.做练习四第2题。
学生动手在练习本上完成，教师指导操作。 指出：经过两点只能画一条直线。 3.完成“练习四“第4题。
指名学生分别说出钟上的分针走多少分钟，形成什么角？是多少度？ 4.学生动手折纸，完成练习四第5题
问：∠1是多少度 ∠2是多少度 ∠3是多少度 分别板书：直角90° 平角180° 周角360° 5.学生动手折纸完成练习四第6题 问：∠1.∠2.∠3各是多少度呢？ 你能发现什么吗？
指出：三个角都是30°，都一样大。 6.出示练习四第8题
先让学生把八个方向填写完整，再小组两人相互配合一问一答。
三、小结 四、布置作业 练习四第7、9题。
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 教学内容：怎样滚得远(一)，教科书第28～29页。
教学目的：l.让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动，进
行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。
2.让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态
度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。
课时安排：本节共1课时，本课是第1课时 课 型：新 授
教具准备：平滑的木板，圆柱形物体，卷尺，三角尺，量角器，实验报告单。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1．出示教科书第28页的情境图，让学生说一说这两幅图的意思。
谈话：第一幅图是用油桶运输汽油时，利用木板斜坡，让油桶滚到地面，不用人搬，这样省力。
第二幅图是木材库如何装卸木材的，利用山的斜坡，木材滚到地面，不用车子运，这样既省力又省钱。
2．提问：你能举一些像上面的例子吗?
3．谈话：同学们说得不错，在日常生产、生活中，我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常常利用斜面来达到省力的目的。你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗? 板书课题：怎样滚得远
怎样才能弄清这个问题呢?我们可以通过实验来解决。 二、师生合作，示范实验方法
1．谈话：请两名同学与老师合作实验，并演示给同学们看。 实验的步骤和方法： (1)搭一搭。 (2)滚一滚。 (3)量一量。
让—个学生用30～50厘米的木板在地面上搭出一个斜坡，使斜坡与地面的角度为30度(利用三角尺获得这个度数)，再用一个圆柱形物体(如胶带圈)轻轻放在斜坡顶上，让它自动地往下滚，等物体停止滚动后，从木板的底部开始量出物体在地面上滚动的长度。
2．反复做几次这样的实验，记录每次量得的长度。