小学教育专业优秀教材目录
高等院校小学教育专业教材
一、 系列教材概览 二、 系列教材总序 三、 系列教材书目 四、 系列教材配套资源目录 五、 已出版教材简介 六、 特色专业教材预告
高等院校学前教育专业教材
一、 教材的定位与特色 二、 教材书目 三、 已出版教材简介 四、 2010年将出版教材 五、 “学前教育专业教育活动”教材系列
教材出版社联系方式
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高等院校小学教育专业教材
教育部师范教育司组织专家审定
一、教材概述
1．编写原则
? 以目前专科学历小学教师培养的研究与教学实践为基础，以教育部师范司制定的《师范
高 等专科三年制小学教育专业课程方案》为编写依据，立足专科，兼顾本科，培养、培训勾通
? 积极适应基础教育课程改革，吸引借鉴国内外小学教育的新成果
? 在教材呈现方式上加大改革力度，充分体现以学生为本的教育理念
? 精品意识贯穿教材编写出版的全过程，使此套教材成为能够经受历史考验的出版物
? 根据教学需要，教材建设分期分批进行，先抓共性的部分，再抓有特色的部分；先做文
本教材，再做多媒体教材
2．教材定位
? 受教育部师范教育司委托组织编写，为小学教育专业量身定做
? 教育部师范教育司组织专家审定并向全国高等院校推荐使用的、最新、最全的小学教育
本、专科通用教材
3．教材特色
? 权威性：以教育部制定的小学教育专业课程方案为编写依据，组织全国知名师范大学的专家学者和广大师专院校的教师联合进行教材编写，通过教育部师范教育司组织专家审定
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? 专业性：紧密结合当前小学教育课程改革的要求，针对小学教育专业的特性和小学教师的职业特点编写，力求提高小学教师的专业化水平
? 借鉴性：以目前专科以上学历小学教师培养的研究与教学实践为基础，充分吸收借鉴国内外小学教育的新成果， 提供最新的学习资料，拓展丰富的学习空间
? 创新性：在教材体系框架、内容、呈现方式等方面开拓创新，加大改革力度，充分体现以学生为本的教育理念，使教材从能用、好用上升到教师、学生喜欢用
? 通用性：以本、专科通用为目的，培养、培训沟通，构建具有先进性、时代性的小学教育专业教材体系
4．作者队伍
? 编写、审稿队伍强大，既准确把握各学科的整体框架和前沿的研究成果，又结合教学一
线教师的特点和需求，使教材既能编好，又能用好
? 由北京、华东、南京、东北、陕西、浙江、华南、辽宁、四川等10余所知名师范大学
的专家、学者（如邓日昌、伍新春、王本陆、梁宁健、李学农、曲庆彪、方卫平、顾建军、王蔷、惠中、黄甫全等）和40余所师专院校的优秀教师共同编写
? 由教育部师范教育司组织知名专家（如裴娣娜、申继亮、杨治良、王英杰、丛立新、班
华、裴显生、王尚文、周玉仁等）指导、审定
5．教材特点
? 以教师教育课程与教学改革的新思想、新理念为指导，以基础教育课程改革提供的新观
念、新模式为背景，吸收国内外最新的理论研究和教改经验，在教材体系、呈现方式、内容选择和装帧设计等方面力求创新，如安排问题情境、案例分析、相关链接、阅读导航等栏目，设计边白供学生思考、做笔记等，新教材给人赏心悦目的感觉
? 大部分教材配套研发了资源丰富、便捷实用的辅教光盘，免费赠送给一线教师使用；部
分教材还制作了辅学光盘，为学生进一步的拓展学习提供丰富的学习资源；部分专业基础课程配套建设了网络课程资源，正在向全资源课程教材建设的目标迈进
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6．教材体系
? 以教育部师范司制定的《师范高等专科三年制小学教育专业课程方案》为编写依据，立
足专科，兼顾本科，培养、培训勾通，教材体系具有先进性和时代性
? 目前已出版50多个品种，主要是专业必修课（教育学类、心理学类、教师技能类）教
材，各学科教学法教材及部分专业方向课程教材，中文与社会、数学与科学、英语教育等专业方向课教材也在陆续推出
7．使用、获奖情况
? 首批教材于2004年投入使用，当年实现种均销售近万册；2005年销售增长翻番；
2006--2009年持续增长；目前，在供品种超过50种，深受广大师生喜爱
? 在2004年、2006年教育部教师教育课程资源专家委员会组织的全国教师教育优秀课程
资源评选中，高教版小学教育专业系列教材的优秀率接近80%，远远高于20%的平均获奖率。其中《写作教程》、《教师口语教程》、《现代教育制度与思想》、《小学英语教学法教程》、《儿童发展与教育心理学》、《课程与教学论》、《科学技术与社会概论》、《班级管理》等教材还分别获得国家级精品课程教材、省级精品课程教材、第七届全国高校出版社优秀畅销书二等奖、北京市高等教育精品教材、第21届教师节教师最想拥有的五本书之一等殊荣
? 2008年底，《儿童发展与教育心理学》、《小学生心理辅导》、《小学生健康教育》、《特殊
需要儿童的心理与教育》4本教材的版权输出到海外，被国外教师教育机构选用为教材
? 《现代教育制度与思想》、《小学英语教学法教程》、《班级管理》、《小学生健康教育》、《儿
童教程》、《课程与教学论》6本教材的修订版入选“十一五”国家级规划教材，目前已编辑出版修订教材
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二、教材总序
高等院校小学教育专业教材总序
教育部师范教育司
我国已进入全面建设小康社会、加速推进现代化建设的新的历
史阶段。在这样一个历史阶段，教育越来越成为促进社会全面发展、推动科技迅猛进步，进而不断增强综合国力的重要力量，成为我国从人口大国逐步走向人力资源强国的关键因素。我国的教师教育正面临着前所未有的机遇和挑战。教师教育的改革发展直接关系到千百万教师的成长，关系到素质教育的全面推进，关系到一代新人思想道德、创新精神和实践能力的培养和提高，最终关系到贯彻落实科学发展观、促进社会和谐、全面建设小康社会奋斗目标的实现。
培养具有较高学历的小学教师是全面建设小康社会和适应基础教育改革与发展的迫切需要，也是我国教师教育改革发展的必然趋势。为了适应基础教育改革与发展的需要，我国对培养较高学历小学教师工作进行了长时间的积极探索，取得了较大成绩，并积累了许多宝贵经验。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保障。教育部在《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》中明确指出：“开创教师培养的新格局，提高新师资的学历层次。”教育部印发的《关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》（以下简称《意见》）中指出：“教育部将组织制订专科学历小学教师的培养目标、规格，完善和改革课程体系和教学内容，制定《师范高等专科三年制小学教育专业教学方案（试行）》，组织编写小学教育专业教材，加强小学教育专业建设。”
开展小学教师培养工作，课程教材建设是关键。当务之急是组
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