《课程与教学论》（第2版）系教育部师范教育司组织专家审定的小学教育专业教材。全书共分十三章，整体介绍了现代课程与现代教学的基本价值问题、事实问题和策略问题，力求帮助学习者较系统地掌握课程与教学论的核心价值取向、基本理论主张和技术系统。教材内容在整体反映课程与教学论学科发展的基本成果和专业共识的基础上，注意联系基础教育改革发展的新形势和新要求，具有较强的知识性、时代性和一定的实用性。
《课程与教学论》（第2版）强化了从学生需求出发安排教材结构的编写理念，进一步突出情境性、增强操作性、强化对话交流的特色，增加了图片、图表等直观性较强的表现方式，配套了辅教光盘，并在探索建设学科教学网站。
本书可作为小学教育专业本专科教科书，也可作小学教师继续教育教材使用，此外，对课程与教学问题感兴趣的广大读者均可阅读。
本书第1版得北京市哲学社会科学研究成果二等奖，第2版入选北京市普通高等教育精品教材（2009年）和全国普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
目录
第一章 绪言
问题情境：一篇论文引发的思考 第二章 课程的基本理论 问题情境：研讨会上的交锋 第三章 课程目标与课程内容
问题情境：中外课程价值观与课程内容的比较 第四章 课程开发与校本课程 问题情境：教研会上的困惑 第五章 教学的基本理论
问题情境：一场关于教学改革的学术论争 第六章 教学目标
问题情境：教学目标小实验 第七章 教学模式
问题情境：教师培训，想说爱你不容易 第八章 教学方法
问题情境：一名教师的困惑：明天将流行什么教学方法？ 第九章 教学手段
问题情境：地理双语课教学的一次成功探索 第十章 教学组织形式
问题情境：学习的快乐—走向合作 第十一章 教学评价
问题情境：对待学生错误的不同方式 第十二章 课堂教学管理 问题情境：扣分和命令
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《班级管理》
书 号： 9787040143429
主 编: 李学农（南京师范大学） 主 审: 班 华 字 数： 25万字 开 本： 异16开 定 价： 21.10元 出版日期： 2004年7月
本教材从班级管理理论学科建设与小学教育本科专业主干课程教材建设的要求出发，在认真研究班级管理理论已有成果的基础上，根据小学班级管理的实际，建立了逻辑比较清晰，符合小学班级管理实践的九大理论板块；每一章均以关键概念为核心，给予明确的概念定义，阐述相关的理论。学习者通过对本教材概念体系的把握，可得到班级管理知识的明晰的框架。精选来自于小学教育第一线、由小学优秀班主任自己撰写，针对性强，反映了小学素质教育中班级管理实践的优秀班主任管理实个案和供学习者参考的班级管理实践的操作案例。全书专业特色突出，紧密联系基础教育课程改革的实践要求，与同类教材相比，具有鲜明的时代性、实用性和权威性。本书可作高等院校小学教育专业的本专科教材，也可作在职小学教师继续教育的参考用书。
本书入选第21届教师节“教师最想拥有的5本书”之一，获第7届全国高校出版社优秀畅销书二等奖，修订版入选“十一五”国家级规划教材。
目录
第一章 小学班主任与小学班级管理 优秀班主任自述故事：让我再来一次 第二章 小学生与他们的班级生活世界 小学班级生活案例：我的班级 第三章 班级管理目标与基本任务
班级管理思想案例：昆虫迷产生的效应
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第四章 小学班级组织建设
班集体建设案例：如何建设一个理想的班集体 第五章 小学班级日常管理
日常管理案例：小学生素质发展报告书 第六章 小学班级活动管理
中队主题会活动方案：向左转？向右转？ 第七章 班级教育力量的管理
一次家长会：师生同展示，拉近心距离 第八章 做一个优秀的班级管理者
班主任塑造自我形象故事：让我慢慢地靠近你 第九章 小学班级管理研究
班主任行动研究方案：学生参加家长会的行动研究方案
《教育研究方法基础》（第2版） （配套辅教光盘）
书 号： 9787040273816
主 编: 温忠麟（华南师范大学） 主 审: 裴娣娜 字 数： 30万字 开 本： 异16开 定 价： 12.90元 出版日期： 2009年7月
教育研究方法是一门工具性质的课程，它不仅要告诉读者“是什么”、“为什么”，而且要告诉学习者“做什么”、“如何做”。本书以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学
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教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现了基础性和可操作性。本教材有以下特色：
1. 体现教材基础性。 2. 注重具体“如何做”。 3. 涵盖研究全过程。 4. 示范案例助学习。
5. 引进软件Excel解决书中涉及的全部统计问题。
本书可作小学教育专业本科和专科通用的教材，也可作中小学教师继续教育的教材或参考书，还可作为一般读者了解教育研究方法、定性和定量分析技术的基础读物。
目录
第一章 教育研究概述 第二章 教育研究选题与设计 第三章 文献检索与综述 第四章 教育经验总结 第五章 教育调查研究 第六章 个案研究
第七章 教育统计与教育测验 第八章 教育实验研究 第九章 教育行动研究 第十章 教育研究成果表述 附录 中文Excel统计分析与操作
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《学校德育概论》
（配套辅教光盘）
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书 号： 9787040206005
主 编: 郑 航（华南师范大学） 主 审: 檀传宝 字 数： 28万字 开 本： 异16开 定 价： 23.80元 出版日期： 2007年1月
本书是教育部师范教育司组织专家审定的小学教育专业教材。书中既有对德育理论问题的一般阐述与解释，也有对学校德育实践问题的梳理与分析，还有对学校德育尤其是小学德育应用原理以及操作方法的陈述与说明。在基础原理方面，注意探讨了人的得性与道德教育的关系、学生品德发展及其德育要求、德育手段和方法的选择与运用、学校德育的整体构建等问题；在应用原理方面，突出阐述了如何进行小学德育课程的编制与教学、如何对班级群体和个体进行指导、如何开展学校德育评价特别是如何改进学生品德评价、如何构建德育网络等问题。
本书可作小学教育专业本专科教材和小学继续教育教材或主要参考用书，也可供教育硕士小学教育方向和有志于从事中小学德育理论与实践工作的相关人士阅读和参考。
目录
第一章 人的德性与学校德育 问题情境：一次纽约“大审” 第二章 个体品德发展与学校德育 问题情境：保住自己的“裤头” 第三章 学校德育目标和内容
问题情境：“俭朴”和“谦虚”统统下课 新版学生守则让老师“畏难” 第四章 学校德育手段和方法
问题情境：校园“节约之星”＝“吝啬鬼”？ 第五章 学校德育的整体构想与实践模式 问题情境：“德育最美丽的风景”怎么样 第六章 德育课程与教学
问题情境：课改新理念催生课堂新表演 第七章 其他课程中的德育渗透 问题情境：“情感信箱” 第八章 班级德育与班主任
问题情境：班干部带薪服务 受监督有下岗危机 第九章 班级学生指导 问题情境：难忘的八个字 第十章 学校德育评价
问题情境：一个小学教师的困惑 第十一章 学校与家庭、社会的配合
问题情境：好孩子+宣传委员=长大后不想当好人
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