教具准备：多媒体课件 教学时数：一课时
教学过程
活动程序与教师提示 活动一 师：仔细观察图画，图中提供了那些信息？ 师：根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？ 师：这节课我们来解决提出的这三个问题，其他的放在问题口袋里以后解决好吗？我们先来解决64米红布能做多少只风筝？大家可以用自己喜欢的方法来做。 师：谁愿意起来交流一下自己的做法？ 师：我发现许多同学都用竖式法。 计算，你能说一说你的做法吗？ 活动三 师：我们在一起来解决72个线轮是多少盒？会做的同学自己独立完成，不会的同学两人可以讨论一下。 生说出算法。 学生独立完成此题。 鹰? 4、72个线轮是多少盒? …… 自己先独立解决。 学生可能提出的算法： 1． 利用学具摆一摆。 2． 用口算的方法。 3． 用竖式计算的方活动内容 学生可能提供的信息： 1、做一只孔雀风筝需要绿布5米。桌子上有绿布5米。 2、做一只老鹰风筝需要红布2米。桌子上有红布2米。……… 生可能提出的问题; 3、64米红不能做多少只老关注要点 注意观察画面的全面性. 注意提出问题的质量。 在解决问题的过程中注意算法的多样化。 引导学生说出算理。 师：谁愿意起来交流一下你的算法？（让生到黑板上进行书写） 师：问在第一次商后余下的1怎么办？ 活动四 师：现在我们来解决438根竹条能做多少只风筝？ 师：自己先独立完成，然后小组交流一下 。 活动五 师：有几个小葫芦生病了，你能用自己的慧眼把他们找出来吗？ 活动六： 师：这节课你自己的表现怎么样？说说你的感受。 学生回答；十位上的1与个位上的2结合起来继续除。 学生独立完成。 小组交流，在两次商都有余数的情况下是怎么做的？ 自主练习第四题，学生独立完成。全班交流。 学生进行自评和互评。 让学生自己归纳。 注意学会对比和观察。 关注学生的自我评价。 教学反思： 让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，感受到学数学是解决实际问题的工具，体验数学与生活的联系。在解决问题的过程中，教师能针对问题引导学生借助学具来理解算理，学习计算方法。这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及语言氛围使得课堂气氛较好。但同时也有很多遗憾之处。如在探究过程中教师的参与性没有充分发挥，对学生的巡视走马观花，而未深入地
与学生进行交流共同参与到他们的探究中。
课题：风筝厂见闻——除法的验算
教学目标：
1、 能结合现实情景，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。掌握除法的验算方
法。
2、 经历探索两三位数除以一位数除法的演算方法。
3、 能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、
用数学的乐趣。
活动程序与教师提示 活动一 1、领回了材料就该制作风筝了，老师对风筝的制作过程很好奇，想去风筝制作小组看一看，大家想去吗？ 2、这些阿姨的手可真巧！她们的工作也是有计划性的，同学们仔细观察画面，你知道了什么？能提出什么问题？ 吗？” 根据“4天要裁499只风筝面。”提出平均每天裁多少只风筝面？ 活动二 1、我们先来解决“你平均每小时裁了19只风筝面，对吗？”这个问题。 2、同学们想出了不同的方法来解决这个问题非常好，你最喜欢 1、学生独立思考后小组交流。 集体交流： 我再算一遍。 我用乘法演算。 要讲明用乘法演算的道理和方法。 我估计…… 观察指导。 在解决问题的过程中体现算法的多样化。 活动内容 根据“我4小时裁了76只风筝面。”提出“你平均每小时裁了19只风筝面，对识。 关注重点 注意调动学生学习的积极性。 重视培养学生的问题意用那一种方法？ 完成20页自主练习1中的部分题 2、再回顾一遍用乘法演算的方法。 学生自主完成，然后全班交流。 培养学生的初步比较、选择能力。 活动三 1、第二个问题请同学们自主解决。 2、他算的对吗？我们可以用什么方法来演算一下。 3、完成自主练习1剩下的题。 活动四 出示自主练习4 1、学生自主解决，然后全班交流。 2、学生自主解决，然后点名交流。 要讲明这样演算的道理并总结出演算方法。 关注学生的表达能力。 自主练习，再全班交流。 关注能否积极表达自己的观点。 活动五 这节课，你觉得自己表现怎么样？说说你的感受。 学生进行自评和互评。 关注学生初步评价习惯的养成。 课后反思： 创设生活情境，激发探究欲望，重视学生的自主探索和合作学习动手实践，培养学生的问题意识，精心设计具有探索性的问题，教材进行了重组，在把握教材内涵的基础上，把教材的知识结论变成学生主动参与、探究问题、发现规律的创新过程，培养了学生科学探究的精神，不仅使学生的智慧、能力得到发展，而且获得了深层次的情感体验。不足之处：分组讨论后小组代表应轮流担当。 青岛版五四制小学三年级数学上册教案（三四五单元） 数学 2009-09-01 07:49:08 阅读580 评论2 字号：大中小 订阅 热闹的民俗节 ———对称 教学内容：认识对称现象，课本第28页——30页 教学目标：
1、 通过观察操作，初步感知对称现象。
2、 在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。 3、 初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
教学重点：
通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
活动程序与教师提示 活动一： 1、 你参加过民俗节活动吗？民俗节活动中都有什么？今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会，你们喜欢吗/ 2、 （出示课件，伴随极富民族特色的音乐出示课本情景图）教师引出什么数学问题？ 活动内容 学生交流后观察画面，感受美丽关注要点 了解学生的生活经验。 导学生观察画面，你发现了什么？你能提的对称现象。 学生根据画面可能会发现和提出这样的数学问题：风筝两边的形状是一样的吗？京剧脸谱沿中线对折，两边会重合吗？ 活动二 教师结合情景图中的素材讲述这些 学生回到情景图中结合刚才的 看学生是否能用数是对称现象。启动新的问题进行拓展。 发现，从对称的角度再次观察体验。 学的眼光观察情景图。 1、 师：你想一想生活中还有哪些对称现象？ 2、 师：同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？ 3、师：哪个小组可以交流一下？ 学生根据已有的生活经验思考，找出对称现象。 在小组交流过程中表达自己的想法。 全班交流，可能会出现： 组织好交流，了解交流的深度、广度。 对各种合理理解，进（1）我们学校的教学楼是对称行鼓励性的评价。 的（2）蝴蝶是对称的（3）正方形、