10分，得分最多的组为优胜。 2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 3.Let’ssing: 《myBedroom》 目标检测 .
看图说单词 2.
小组背单词 目标达成情况 作业布置 .
听读本课内容 2.
抄写本课单词，背单词 板书设计 Unit4
myhome
Thisismyhome.
学习内容 Unit4myhome 课时安排
共6课时，第2课时 学习目标 、
通过情境练习，学会句型：
Isitin/on/under/…?yes,itis.No,itisn’t. 2、
能在实际情景中运用所学句型并作出相应的肯定回答和否定回答。 评价方法
针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学材分析
本节课教师可以创设情境，把教室的各个位置当成是家里的各个房间，让学生藏东西，准备好一个道具小猫的玩偶，
利用创设的情境进行教学。在这样的环境中，孩子们不仅能很好理解所要学的句型，也能很容易的掌握句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析
利用道具创设情境，更能激发学生的热情和积极性，可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 学习 重难点
重点：句型：Isitin/on/under/…?yes,itis.No,itisn’t.词汇：isn’t 教学法
跟读法、对话法、练习法 课前准备
图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen相配套的、录音带 学习过程 二次备课
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
.
做
游
戏
：
教
师
把
图
片
study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班
同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 3.Singasong“mybedroom”. （二）呈现新课（Presentation）
.
教
师
对
一
个
学
生
说
：
Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave….Doyouhaveit?whereisit?让学生回答：It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记
忆
再
次
询
问
以
上
学
生
：
Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出yes和No的基础上，引导他们用yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜，另一组学生看着图用yes,itis.No,itisn’t来回答。
教
师
所
给
的
单
词
是
：
desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到chenjie的家中，在chenjie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin…?来猜一猜。
5.让学生观看教学。［使用Unit4Let’stalk/A］ 看完后，让学生回答：whereisthecat? 6.听录音，跟读课文对话。 7.让学生做对话表演。 （三）趣味操练（Practice） .做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜。其他同学用yes,itis.No,itisn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。 2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）