看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane?”回答：yesitis.或No，Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 目标检测
同桌练习编对话，用上一般疑问句的句型 目标达成情况 作业布置 .
听读本课文，尝试背诵 2.
给家长读一读本课。 板书设计 Unit4 myhome
Isitin/on/under…?
yes,itis.
No,itisn’t. 教学反思
学习内容 Unit4myhome 课时安排
共6课时，第3课时 学习目标
（1）掌握字母u-e的发音
（2）能够听、说、认读由u-e组成的单词：use\\cute\\excuse 评价方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学材分析
本节课是第四次接触开音节和闭音节，教师可以充分利用教材，让学生多读词，多观察，结合前三单元总结出来的规律，再次总结，得出结论。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生语音学习不多，可能一时半会发现不了规律，但是一定设计不同的读词方式，让孩子们多读，多观察，自己发现规律，从而提高大家的总结能力。 学习 重难点
重点：（1）掌握字母u-e的发音
（2）能够听、说、认读由u-e组成的单词：use\\cute\\excuse
难点：正确区分u和u-e在单词中的发音。 教学法
跟读法、对话法、练习法 课前准备
录音机、磁带、本课时所需的 学习过程 二次备课
（一）热身／复习（warm-up/Revision） （1）Enjoyaphonicssong. （2）Isay,yousay.
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师把单词呈现出来，让学生看着单词听录音，最后找出规律。
听chant,并试着说一说听到最多的音素。whichsounddoyouhearthemost?学生多听几遍后找出带有该音素的单词。
（2）体会单词中的音素。（教师和学生通过数单词中有几个音素，让学生体会元音u在单词中的发音。） （3）出示chant的内容，听音选择或听音连线。 （4）尝试说唱chant内容。
（5）尝试总结发音相同的单词。（可以不管单词是否正确，只是通过替换的形式练习）在体会长音的发音规律的同时，对比元音字母o的短音发音。
（6）完成教材活动，listen，circleandsay. （三）Practice
（1）通过圈词、词卡的游戏形式进行新词的试拼，操练、巩固元音字母的长短音。
（2）Listen,circleandwrite.第一遍听的时候只是circle，第二遍听的时候write. 目标检测
请从英语书中找一找，说一说符合这些规律的单词，看那个小组找得多： 【ju:】： 【^】： 目标达成情况
作业布置
照板书抄写，然后每个单词写一行 板书设计 Unit4myhome use\\cute\\excuse 【ju:】 bus nut funmum… 【^】 总结： 教学反思 学习内容 Unit1myhome 课时安排
共6课时，第4课时 学习目标
.能听说认读单词：phone shelf fridge sofa bed