以上要素的寓意内涵，但两个或两个以上要素之间的关系揭示不准确，有偏差；阐述不够丰富、不够深刻 仅能点出某一主要要素（要素1、要素2、要素3）的寓二类中 意，基本忽略了前提，阐述不丰富、不深刻；或对要素理解不完全正确；简单扩写材料 二类下 基本符合题意 偏离题意 三类 四类 仅能点出某一次要素（要素4、要素5）的寓意，基本忽略了前提，阐述不丰富、不深刻；或对要素理解不完全正确 仅能点出前提，忽略各要素；或虽点出某一要素，但对其寓意理解完全错误 材料中的前提与各要素的内容与寓意均完全没有涉及 三、关于“明确文体”
考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等，评卷员应对考生所选择文体的基本特点和要求评分。
题目要求“明确文体”，就是选择了一种写作文体后，其文体特征要突出。文体不明确的适当扣分。
四、关于“分等评分” （一）基础等级
基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。 （二）发展等级
基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的得分不能低于内容分与表达分中最低的一项。 发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。 五、其他
（一）错别字扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（二）字数扣分
1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2. 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3. 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4. 只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5. 只写标题的，给1分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容，可以打0分。
6. 只写标题的，给1分，不评0分。 7. 完全空白的，评0分。 （三）套作与抄袭判定
套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。
抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭要有依据。
2018届广州市高三语文“二测”评分细则 第 26 页 （共 54 页）
【样卷与评语】 1号文
2018届广州市高三语文“二测”评分细则 第 27 页 （共 54 页）
评语：
本文属论述类一等文。
文章开篇紧扣材料，将“小鸟”“蚯蚓”和“甲虫”三个形象概括为“归者”“留者”与“来者”，既诠释了材料的寓意，又照应了文章的标题，语言精炼，统摄全篇。
文章第二段紧承开头，将“归者”“留者”与“来者”三者内涵的异同与关系一一道出，逻辑严密，次序谨然。
第三、四、五段是文章的主体部分，分别围绕“归者的离开”“来者的前进”“留者的坚守”展开论述。第三段深入论证了“离开与回归”的逻辑关系，以留学生秦玥飞为例，热情讴歌了“归者”对土地的了解和热爱，赞颂了“归者”用外部的血液激活社会土壤的创新方式。第四段以乡村教师支月英为例，围绕“来者”的勇气和决心，深入探讨了“来者”对社会造血功能的贡献。第五段紧扣“留者”的坚定，呼唤更多的人以坚守的姿态去创造更多的美好。这三个段落各有重心，又紧密相联，思考深入，结构严整。
第六段卒章显志，将“归者”“留者”“来者”三者统一在民族与国家的语境之下，表达了作者心向往之的强烈情感。
文章语言节奏明快，整散结合，表现了考生娴熟的语言能力和深厚的写作功底；文章情绪饱满，思维深刻，展示了考生对中国当代社会的深入观察和独到思考。
文章结尾以“达则兼济天下的担当”来概括三者的共同特点，不够准确。 发展等级打在深刻。 评分：
19+20+19=58
2018届广州市高三语文“二测”评分细则 第 28 页 （共 54 页）
2号文
2018届广州市高三语文“二测”评分细则 第 29 页 （共 54 页）
评语：
本文属论述类一等文。
文章围绕“携手前进，方能在广袤土地上开遍鲜花”这个中心，从“心盼耕耘”和“也望归程”两个方面展开论述。审题准确，中心突出。
开头紧扣材料，概述“蚯蚓”和“小鸟”两种选择，提出“两种别样选择共同谱出华美乐章”的观点。第二段围绕“蚯蚓”的选择来写“守护、耕耘”，并带出了甲虫。接着举黄大发和洛措的例子，阐明“守护、耕耘”的背后蕴含的是对土地的依恋，而土地也将给予这些守护者以犒赏。第三段围绕“小鸟”的选择来写“离开”与“回归”。然后举刘亮程和秦玥飞的例子，阐明这种离开不是抛弃，这种回归带来希望也感召着更多的人。第四段结合时代背景，谈“蚯蚓”和“小鸟”两种选择结合的意义。最后小结全文，点明中心论点。
文章层次分明，内容充实，说理深刻，展示了考生对材料准确的解读能力和较强的思维能力。
不足在于倒数第二段在融合谈两种选择时，有些旁逸斜出，跟前面的内容没有很好地保持一致性。
发展等级打在深刻。 评分： 18+19+19=56
2018届广州市高三语文“二测”评分细则 第 30 页 （共 54 页）