第 一 单元 单元主题：美丽的秋天 执笔教师： 杨建英
单元目标： 1．本组课文由一个识字训练课文、4篇精读课文、一个语文园地组成。通过本组课文的学习，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。 2．教师指导学生通过教材的学习、联系生活实际，走进秋天，了解秋天，去感受秋天的美好，体会美好生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 3．本单元要求学生会认“宜、层、尽”等61个生字，会写“宜、实、色”等42个生字及所含生词。 4．注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类， 在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 5．组织学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并自己动手利用树叶制作书签、贺卡，或编写秋天儿歌、小诗。拓展学生已学知识，整合“美丽的秋天”单元内容。 课文1 课题：识字1 教学目标： 1、会认11个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受秋天的美丽。 3、激发主动、积极有收集有关秋天的词语，培养积累词语的学习习惯。 教学重（难）点： 1、边读边联系生活实际或想象画面的方法，理解词语意思。 2、收集有关秋天的词语，举行“秋天词语盘点”展览会。 教学课时：1课时 教学准备：秋天图片、生字卡片
第一课时 教学过程： 一、导入新课： 二次修改 导入：一年分 1、单元导语导入：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 为几个季节，分2、出示秋天图片并结合自己生活体验，学生初步感受秋天。 别是？现在属二、读中识字。 1、学生自由读课文，教师巡查学生读书姿势。 于哪个季节？ 2、抽读三个小节词语，边读边正音，边标上三个小节序号。并说明这样标小秋天给你留下结的原因。 3、教师范读词语，请小朋友们先读出字再用圆圈把“躲藏”起来的生字宝宝画什么印象？ 出来。 4、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、翠、爽、生交流，是小壮”。） 结。揭示单元主 5、开火车读生字。 9、游戏：摘枫叶，巩固生字认读。 题：美丽的秋天 6、在应用中巩固识字，给生字找朋友(组词语)，相机处理课后“我会读”。 把生子卡片游 （ 7、卡片游戏《找朋友》。 8、指导书写：“宜、实”两个字。）这两处删掉 戏放在拼读后三、朗读感悟。 1、齐读课文，检查正音。 边，然后再组 2、学生分别范读一、二、三小节，边听边想词语画面，归纳：美丽景色、词、认读词语。 气候特点、丰收景象 3 、多媒体演示秋天的画面，并从课文中找出与画面对应的词语，先读一 读，再联系实际，整体感悟词语的意思。 4、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利。 （2）分别从三个小节中选择一个词语（多个更好）练习说话。 （3）美读，要求读得有感情。 四、实践活动 举行“秋天词语盘点”展览会：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜学生积累的关果，我们收获了词语。你还知道哪些关于秋天的词语，在班上交流、展示，看谁于秋天的词汇获得了秋天词语大丰收。 附：关于秋天的词语 极少，这个环节 中秋节 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 要靠老师送词秋色宜人 秋雨绵绵 秋风习习 春去秋来 秋风扫叶 五、作业：积累秋天词语 语给学生。 第二课时 教学过程： 二次修改
一、读课文，复习课文内容 二、写字指导与练习 1、 出示生字认读，要求做上笔记（拼音）。 2、 根据规律分析字形，记住字形。左右结构、上下结构、独体字 3 、说说难写的字和容易写错的字，教师小结。 4、学生观察字在田字格中的位置，师范写难字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 5、 学生练习。 6、生子扩词，做好笔记。 7、作业：抄写本课生字并组词 板书设计： 识字1 美丽景色：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 气候特点：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 丰收景象：五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 课后反思：教学中，先了解学生对秋天的感知程度，学生对景色这部分了解甚多，缺乏的是对秋天的气候特点的感知，对于我校的孩子来说，他们远离乡村生活，所以对秋天是个丰收季节，秋天里丰收的五谷、瓜果全然不知，教学过程中通过学字、识词、读文等用多种形式引导学生想象画面，使学生感受到了秋天的美丽景色和丰收的景象。 在最后的拓展环节，举行“秋天词语盘点”展览会，学生积累的词汇寥寥无几，教师可根据课文分类送给学生一些词汇：（1）秋天的节日：中秋节（2）美丽景色：秋色宜人、（3）代表秋天的事物：春兰秋菊、春花秋月（4）秋天的气候：秋雨绵绵、秋风习习（5）丰收景象：春种秋收 在识字教学中，首先让学生运用一年级的识字方法，自主识字，遇到不认识的字借助拼音读一读或问老师同学。我还适时地拓宽了一些知识面，如在教学时，向学生分析“壮”字，“士”形旁，“士”是男子的美称。有了之前教师的二次修改，在教学时对部分教学环节做了预设，所以这节课收获很大。 课后作业： 一、听写生字、词语 二、积累课内四字词语
三、读短文，再回答问题。 周总理来了。他在象脚鼓的鼓声里，踩着凤凰花铺成的红地毯，笑容满面地来了。你看，总理 穿着傣（d?i）族人民的服装，像傣家人一样，端着一大盆水，笑啊，泼啊，向傣族人民祝福。傣族 人民笑啊，泼啊，向周总理致敬。 1、这段话共有（ ）句话。（2分） 2、用“ ”划出第二句。（2分） 3、把写周总理动作的词用“Δ”划出来。 课文1 课题：秋天的图画 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重（难）点： 1、识字写字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟三野秋天的美丽画面，品读课文中的比拟句。 教学课时：两课时 教学准备：卡片、挂图、小黑板 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、出示图片：这是一幅什么季节的图画？学生回答，教师揭题，学生读课题。学习生字：“图” 2、这幅图画的是秋天的山野，你会用一个词或一句话说说他是什么样儿的吗？ （可以借此复习识字一的词语：金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽；也可以在感受图片的基础上学生个体发挥） 二次修改
二、 初读课文，整体感知 预习时、学文时1、秋天是怎样一幅图画？走进课文去看看，学生自由读课文。 2、秋天的图画里有些什么？学生回答，教师要求勾画词语：梨树、苹果、稻已经在老师带海、高粱、大雁 领下学习了生 3、学习生字：梨、笼、梁、燃 （梨、粱） 4、学习剩余四个生字：笼、颊、浪、燃、勤、劳。 字，后面不用在强调轻声：灯笼、高粱，练习朗读。 圈画，把这个过（1）读课文，圈出生字 （2）自由拼读 程简化、合并，（3）教师检查正音 5、巩固生字认读：游戏。 可以节约时间。 (出示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到 这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子 后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 学生摘果子，认字并组词 过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了 课文，你们会有更大的收获。 6、抽生初读课文，生字在课文中再现，检查是否正确，学生边听边标记课 文共有几句话？ 7、分组分句朗读，读后评议。 （注意轻声音节：灯笼、高粱） 8、齐读 三、精读课文，欣赏秋天 1、学生读一句，课件出示相应句子和画面 (提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气向同学传达这个消息) 2第二句：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 （1）抽生读句子，秋天的图画里有什么？齐答，教师小结：果实、农作物 （2）他们是什么样儿呢？师生合作读句子。 （3）“灯笼”是什么？脸颊、波浪、火把呢？——美美地读一读 （4）填空： 梨树 金黄的灯笼，苹果 红红的脸颊，稻海 金色的波浪，高粱 燃烧的火把。 （5）感受体会：秋天的丰收与生机，在感情朗读。 （6）仿照课文第二句话，练习说比拟句。 拓展比拟句时，例：秋菊绽开金黄的笑脸。 给予提示，学生 梧桐飘落美丽的蝴蝶。 3、三四句：出示句子 徐循渐进，逐步（1）师生合作读：是谁使秋天这么美丽？——勤劳的人们辛勤劳动 你想对这些人说些什么？ 练说。 （2）第三句是什么句子？指导朗读三四句。 四、总结 1、读全文，整体感受秋天 丰收的季节、景象美丽、赞美勤劳的人们