2、教师赠送诗句 《悯农二》唐代 李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 第二课时 教学过程： 一、读课文，背诵课文 1、学生交流背诵方法，教师梳理。 2、练习背诵。 3、抽查奖励。 二、指导书写生字 1、认读生字，笔记拼音。 2、识记方法归纳。 3、认真观察田字格中的范字，交流书写规范、美观方法，重点指导：三点水的两个字“波、浪”；草字头的两个字：“苹、劳” 4、书写练习 5、生字扩词，笔记。 三、作业：抄写生字并组词 二次修改 特别提醒：“波”字的横勾不能漏了勾，“作”和“做”的区别 板书设计： 梨树 挂起 金黄的灯笼 苹果 露出 红红的脸颊 秋天的图画 勤劳的人们画出的 稻海 翻起 金色的波浪 高粱 举起 燃烧的火把
课后反思： 《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。了解灯笼、苹果、稻海、高粱指的是什么？感知比喻句特点，在此基础上从半扶到放，最后拓展延伸。我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。 在教学时，以课文中的插图为引线，让学生通过看图理解---想象---有感情地朗读，让学生学会用朗读，展示自己的感情。然后以“谁使秋天这么美丽？”让孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们，再通过“勤劳的人们是指哪些人？你想对他们说什么？”来加深学生对劳动者的敬佩之情。 课后作业：结合课后作业和语文园地一展示台设计 综合性活动：各展所长，赞美秋天 1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？ 2．自由组合，赞美秋天 我会画——画画组：画秋天 我会写—— 写作组：写秋天（句子、短诗、小短文） 我会做——制作组：制作卡片（书签、教师节贺卡） 我全能——综合组：画写结合组、拍写结合组等 3、活动开展 课文2 课题：黄山奇石 教学目标： １．学会本课的14个生字，会写8个生字。
２．通过阅读，了解黄山岩石的神奇、有趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。 ３．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ４．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 教学重（难）点： 1、教学重点：把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 ２、教学难点：多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 教学课时：3课时 教学准备：１．《黄山》录像资料片。 ２．多媒体课件。 ３．生字卡片。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、 板书：黄山，师说：\今天这节课老师带你们到黄山游览一翻，你们高兴 吗？学生非常高兴！从而引发学生的情感。 2、教师放录像\黄山奇观\风光片，同时介绍黄山，激发学生乐学兴趣。 (黄山是我国著名的五岳之一，在安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座。黄山自古以来就是游览胜地，它可以与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。云海、温泉、怪石、奇松堪称“黄山四绝”，“四绝”闻名于世，所以黄山被誉为“天下第一奇山”。)揭题：黄山奇石 3、 读题目，理解课题字眼：“奇” 二、初读课文，找出“奇石”，感知神奇 1、 教师范读课文，学生找出课文中写了哪些奇石？ 2、 交流汇报 3、初步感知神奇：原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了，学生朗读奇石名字。 三、读课文，学生字 1、自由读课文，标出自然段序号。 2、出示课件：四幅图片，学生呼出奇石名字，从课文中找出相应的段落。 3、读2——6段，学习每段的生字，读熟课文。 学法：（1）找出生字，圈画 （2）拼读，检查 （3）识记方法 二次修改 介绍时，根据学情让学生动起来，教师再作补充，不能让老师唱独角戏。
（4）组词练习。 （5）把词语放置课文段落的语言环境中，学生朗读，教师检查正音。 （6）结合课文朗读，上下文，插图或学生已有经验理解词语：陡峭、云海、巨石、奇形怪状 （7）多音字：都、弹 四、学习第一段 1、读 2、出示生字，学习生字 3、齐读第一段：你从第一段中读懂了什么？四个内容：黄山风景区闻名中外；黄山位于安徽省南部；黄山风景秀丽；黄山有许有趣的怪石 结合学生交流，理解词语：闻名中外、风景区、安徽省、秀丽神奇、尤其 4、 全班齐读 五、书写生字 1、认读生字，笔记拼音。 2、识记方法归纳。 3、认真观察田字格中的范字，交流书写规范、美观方法，重点指导：形近字“区——巨”“它——安” 4、书写练习 5、生字扩词，笔记。 区、巨的笔顺笔画易出错，指导时要注意教会笔顺。 第二课时 教学过程 一、谈话导入 1、 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山山石堪称神奇，尤其是黄山 奇石有趣极了，读课题。 2、复习：课文写了黄山的哪些奇石？ 二、讲读课文，欣赏“奇石” 学习主线：抓住题眼“奇”进行教学，中心句“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？你感受到了它的神奇有趣了吗？怎么神奇有趣的？ 给学生自主学习时间，然后交流学习。学生交流到哪里随机教学 要求：1、读课文 2、画出“奇“的句子 3、想一想神奇之处？ 第二段：“仙桃石” 1、抽生交流：仙桃石的神奇之处 2、教师相机点拨：那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。 第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。 第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。 二次修改 学生自读自学能力缺乏，这一环节应从学生实际情况出发，指导着一段段学习。
第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如 小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。 3、在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然 会收到好的效果。 4、小结，朗读中心句 第三段：“猴子观海” 1、抽生交流：“猴子观海”的神奇之处 2、教师相机点拨： 猴子观海”的奇妙在于它的外形像一只猴子蹲着。——朗读 更引人注意的是这“猴子”动作有趣，抱——两只胳膊抱腿；蹲——陡峭的上头；望黄山秀丽神奇的景色翻滚的云海。——表演读 3、创设情境齐读，体会“猴子观海”的奇妙与有趣。 4、小结，朗读中心句 5、教师表演，引导学生背诵。 第四段：“仙人指路” 1、抽生交流 2、教师相机点拨： 仙人指路，（动作演示）怎样指？站、伸、指，用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。 一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。 3、表演读 4、小结，朗读中心句 5、练习背诵 第五段：“金鸡叫天都” 1、出示图片，朗读，这奇石为什么叫金鸡？是什么样子的？ 2、这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）伸着 对着 啼叫——真神奇神 3、感情朗读 4、小结，朗读中心句 5、练习背诵 第六段： 1、黄山还有哪些奇石？自由读课文，回答 2、填补“??”拓展思维 3、选择其中一块奇石，仿照2——5自然段进行说话训练。 三、整体感知，内化课文内容 1、创设情境：扮演小导游，选择你喜欢的黄山奇石景点向游客介绍。 送给学生导游词：我是***导游，来自***旅游团，祝愿大家旅途愉快。 游客朋友们，欢迎到黄山来旅游。 女士们、先生们:你们好!欢迎大家光临黄山奇石。 2、评选优秀导游 板书设计： 神奇 有趣 仙 桃 石 飞 落