我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 4、指生读课题。学习“株”①读准翘舌音；②你怎么记住“株” （引导发现是形声字、表示数量）；③能给一株换个词吗？还能说一株 什么？ 5、齐读课题。 二,初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(引导学生抓住形状、 颜色等说一句完整的话。)——师小结：人疲倦时，它的香味还能提神呢！ 2,出示课文插图,引导学生观察. ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业??) ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么？ 踮起脚尖儿的“踮”字与口语 现在就让紫丁香为我们做这一切吧.让我们去读读这首小诗，看看的音节有出入，紫丁香为老师做了什么呢? 三,自读课文,整体感知。 1,提出自读要求: ①看清拼音,读准字音,读通句子。 ②边读边数小节。 ③想想课文讲了一件什么事。 2,学生汇报自读情况： 学生易读错，反复出现，增加次数。 两个儿化音：“脚尖儿”“花儿”度时要短轻快，语感差的学生掌握困难，今 ①出示生字卡片，指生认读——评价（重点指导：踮的读音）后教学加强训——男女分读——引导重点识字 ②交流识字方法：你觉得哪个字最难记？ 练。 ③出示去拼音词语：（抽读——小老师领读较难的词语——齐 读） ④我们学词语不仅会读更重要的是会用，你能用这些词语说话吗？（引导由词到句的拓展）
3,分小节抽读课文，要求读通顺。 第一小节：抽读——评价：读准儿化音——齐读 第二小节：男生读女生听——评价：2个“老师”之间要停顿。 第三小节：师范读，学生听停顿——划长句子停顿——自己练读——齐读 第四小节：女生读男生听——评价——赛读。 第五小节：分组读，评价。 4、全班齐读，要求读通顺，边度边思考：课文讲了件什么事情？ 四、指导写字“院、除、休、伸”。 1、指导观察四个字的结构，你有什么发现？（都是左右结构、休和伸是单人旁，院和除是双包耳） 2、回忆包耳旁的不同写法——指导“左包耳”的写法——范写“院、除” 3、请生说“休、伸”需要注意的地方——范写。 4、学生描红、临写——展示、评价 第二课时 教学过程 一、游戏复习生字、巩固词语。 1、摘苹果认读生字。 2、出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。 二、精读课文,读中感悟. 二次修改 1、自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用“——”画出 相应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶 儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.
3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你 把课文再读一读,读出感情. 4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读. 5、全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议, 以读带评,读评结合,读出自己的感受. 第一节:请学生做\踮起脚尖\动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿. 第三节:抓住\沙沙\盛开\感谢\等词语,读出轻柔,亲切的语气. 第四节: a.引导学生读懂\挂牵\指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵. 说话训练实效： 当我想家时，老师抚摸着我的头安慰我; 当我生病时，老师带我到医务室看病；当我不会做作业时，老 例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当我考试师耐心教我； 得了满分后,老师教育我不要骄傲；当我想家时，老师抚摸着我的头安慰当（ ）时，我?? b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用\当??时,老师??\. 师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读. 第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 看图，我会对老师说： 学生思维发散，在说话中有熏陶情感思维—老师（ ）。
7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读关爱老师！ 表演. 8、师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重) 四,积累背诵,加深感悟. 1、自读自背. 2、借助多媒体演示尝试背诵. 3、展示背诵. 板书设计： 学生 种下 老师 和您做伴 紫丁香简笔画 消除疲倦 感谢牵挂 关 爱！ 课后反思： 这堂课上下来完成教学目标，《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，课堂中特别注重引导学生完全进入课文的意境当中，但是个性化的朗读还不够关注。如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那教学真可谓苍白无力！在最后一小节教学时，还可以让学生发挥想像，这位老师又香又甜的梦里有些什么内容呢？再次体会老师工作的辛苦，激发学生尊师爱师的情感。 这首小诗恬静、深情，读起来朗朗上口，回味悠长，这便决定了教学的重点——让学生在朗读中体会、感悟。讲解时我抓住了文中的关键词语——“疲倦”和“挂牵”让学生联系生活实际谈一谈，老师的一天都要做哪些事情？学生都一一道来，如：上课、批改作业、放学送小朋友、处理小朋友之间的纠纷等等。有些学生父母是教师的，学生也可以谈父母在家里也在为学校的事操劳着??在学生真正理解、感受道老师的辛劳之后，再让学生读课文，把自己内心对老师的爱表达出来。因为这些都是学生耳闻目睹的事情，学生都能够真切地体会，朗读起来感情自然地就融入进去了。 在课堂活动中，我尽量采用多种教学方法，注重学生语言思维的训练，如：树叶在风里沙沙像是给老师唱歌，它会对老师唱些什么歌？说些什么话？老师会做什么样香甜的梦？会梦到些什么？学生们七嘴八舌，纷纷表达。这样学生把从书中体会到的进而转化成内心的感受，使学到的知识学以致用，也陶冶了自己的情操，以此从内心表达对老师的爱。
课后作业： 一、自主作业,拓展感悟. 让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业. 讲师生“爱”的小故事 为老师做贺卡 写一首小诗给老师 二、抄写生字词 课文6 课题：我选我 教学目标： １、认识课文的８个生字，会写１０个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重（难）点： １、识字、写字。 ２、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学课时：2课时 教学准备：多媒体课件、生字词卡片。 第一课时