课题：与众不同 教学目的： １、培养学生细心观察的能力，使学生初步学会从不同角度分析问题、解决问题，提高解题灵活性。
２、培养学生的创新思维及创新精神。
３、在小组合作学习中,培养学生的合作精神,增强学生的集体荣誉感。 ４、渗透?生活中处处有数学?的观念。
教学重点：使学生初步学会从不同角度分析问题、解决问题。 教学难点：引导学生初步学会从不同角度分析问题.、解决问题。 教学用具：多媒体课件、切成长方体的萝卜。 教学过程：
一、创设情境，趣味导入： 师：?同学们，你们知道嘛！生活中有很多有趣的数学问题，简单的一件事、一个事物都可以联想到许许多多的数学问题。?比如： 教师伸出右手的食指，让学生观察。 提问：?看到它，你想到什么？? 学生自由说，指名回答。 师：?同学们，听了刚才同学的回答，你发现什么？? 引导学生说出：每个人的想法都与别人不一样。 师：?你能不能用一个词语来概括？?
多让学生发表意见，最后统一取名为?与众不同?。（板书课题） 师：?今天，我们就来学习‘与众不同’。? 二、渗透学法，开发联想： 教师出示：
１、２、４、５、１１这五个数，哪一个数与众不同？ 师：?谁与众不同？哪些地方与众不同？并说说你是从什么角度来分析的？请各组的同学想想后，再讨论。看看哪组同学想得最多？?
学生讨论。小组派代表回答，根据学生的回答，有选择地板书。 根据板书引导学生说出解答这道题时所用的学习方法：从不同角度分析问题、解决问题。 师：?这种学习方法在解决生活中的数学问题时的应用可广呢！下面我们就用这种方法来解决一些问题。? 三、应用
出示多媒体课件：有两盘一样重的苹果，元旦那天，哥哥和妹妹每人吃一盘，哥哥吃了- ，妹妹吃了-千克。哥哥说：?我剩下的苹果比你多。?妹妹说：?我剩下的苹果比你多。?两人争论不休，同学们，你们能不能帮帮他们呢？ 师：请各小组的同学先讨论解决的办法，然后动手做。 学生讨论后，指名汇报结果，教师有选择地板演。
师：我们刚才用这种方法解决生活中的问题，其实，它还可以用来解决立体图形的分割问题。
出示：把一个长方体切成两块，表面积增加多少平方厘米？ 引导学生借助实物操作，想出不同做法。
四、小结：学了这节课，你有什么收获？教师组织谈感受。
旅游中的数学
活动内容
旅游中出发、租房、游览、吃饭的数学。 活动目标
沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
教具准备
几张火车票，实物投影等。 活动过程 一、谈话导入
教师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，看什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。
引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗？
揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学（板书）。 二、组织活动
1、打开课文，看一看课文中列举了哪些旅游中的数学问题。
学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。
2、解决问题。
（1）审题，明确课文情境中的问题。 （2）独立思考，探索策略，独立解决问题。
（3）小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果，让他们经历解决问题的全程。
（4）全班交流。 明确几个问题：
1）从21：30到第二天7：00经过了几时？
策略：先计算21：30到第二天6：30经过了几时？（经过了9时）再加上
半个小时（6：30-7：00）。
一共需要9时30分。注意：千万不要写成经过了9：30。 2）?怎么租房最合算？?
如果所租的房子都住满人，没有空位，就是最合算的方案。 4人间数3人间数可住人数钱数/元 方案一80×4=320 方案二80×3+66=306 方案三80×2+66×2=292 方案四80+66×3=278 方案五66×5=330
3）?怎样租车最省钱？?
租车的问题与?租房?问题类似。即最省钱的方案是：如果所租的车座位不可能刚好坐满，空位子也必须越少越好。
18坐车数16坐车数可坐人数空位数钱数/元 方案一160×4=640 方案二160×3+120=600 方案三160×2+120×2=560 方案四160+120×4=640 方案五120×5=600
3、小结。
（1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。 （2）教师补充强调：1）生活中处处有数学，处处需要数学。
2）旅游中除了学会计算，节省费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。
三、设计旅游计划
课文第40页的?实践活动：设计旅游计划。? 1、认真审视课文要求。
2、讨论确定旅游景点。 3、学生设计旅游计划。
可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小组中发挥自己的特长，各尽其职。
要留下充足的实践让学生去完成，不要急于进行全班性的评价，对课内还不能完成的可以延缓评价，鼓励他们课后去社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。老师安排机会进行?旅游计划?展示、比赛。
四、板书设计 旅游中的数学 （略） 活动后记：
本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活跃，活
动效果好。
数字与生活
活动目标： 1、知识目标：结合生活实际，让学生了解身份证的编码特点，体会
数字编码在生活中的应用。
2、能力目标：让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。 3、情感目标：在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。
教学重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点
教学难点：对收集的信息进行分析处理，探索编码的简单方法 教、学具准备：课件、小组合作表格 活动过程： 一、引入课题
1、同学们，你们瞧瞧这是什么呀？（身份证）
2、你知道哪些地方要用到身份证吗？（住酒店、坐飞机等） 3、从这张身份证中你们看出哪些信息呢？（投影展示身份证）
（姓名、性别、出生日期、地址、身份证号码）
观察得真仔细，由数字组成的身份证号码中包含了怎样的信息，今天我们就来一起研究这些生活中的编码。 二、探索身份证编码的知识
1、昨天老师布置同学们回家本找有关身份证的信息，请将你查到的信息与
身边的同学分享一下吧！
小组内说完后，全班汇报，得出身份证号码的含义。 性别码 板书：4 4 1 9 0 0 1 9 7 6 0 5 1 7 6 3 4 5
省 市 县区 出生日期 顺序码 校验码 2、考考你（课件出示两个身份证号码）
看到这两个号码，你能得到什么信息呢？
3、看不出有关这两个身份证号码的地区信息，利用身份证查询网站进行查
询。