4、对有关身份证知识进行质疑。 三、知识延伸
1、你还知道生活中的其他编码吗？（车牌、电话区号等）
2、介绍完有关区号的知识后，让学生给在外地的亲人或朋友打一个问候的
电话。
四、实践应用
利用编码的知识，小组合作给三位东莞的小学生编写学号。 五、畅谈收获
这节课你学到了什么？有什么收获？（先同桌说再全班说）
小结：数字与编码在生活中处处可见，希望大家留心观察，探究更多有关编码的知识，从中感受数学的乐趣。 活动后记：
本活动设计符合学生的年龄特点，联系学生的生活实际，学生非常感兴
趣，积极参与整个活动过程，活动效果较好。
小小采购员
活动目标：通过活动进一步认识小数，巩固小数加减法的计算。 活动过程：
一、布置调查商品的价格，做好记录。
1、 在小组内说一说自己调查的商品、日常用品的价格。 2、 小组长汇报小组的发现
3、 小结：通过交流，发现同一种商品价格却不同。在品牌、质量相同的情况下，一般选择较便宜的商店去买。
二、 正当算账小高手。 1、 张奶奶的一张购物清单。
张奶奶年龄大了，买菜时女儿给他列了一张购物清单，请帮奶奶算一算，一共需要花多少钱？
商品 甘蓝 猪肉 西红柿 合计
2.独立计算。
元 4.2 克 元 29克 3千 1.8克 1千 单价 量 2千数额 金
3，小组交流 三、实践活动。
明天是?三八?节，请你当一次小小采购员。要求：拿20元钱，到早市帮妈妈买菜。并列出购物清单，算出花了多少钱？
三、 评价 活动后记：
本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活跃，活
动效果好。
有余数的问题
活动目标：
1、运用学过的年、月、日的有关知识解决生活中的问题。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 活动过程：
一、根据某年某月某日是星期几，来推算经过一定天数后是星期几. 1992年元旦是星期三，1993年元旦是星期几？
我们知道，1992能被4整除，是闰年，共有366天.那么，如果我们将这366天的数码进行编号，再采用原始的方法列出一张表：
当然，如果真要一直列下去，直到366号为止的话，那确实是太笨拙了！事实上，只要你也亲手在表中列几行，就一定会想，难道就没有规律可寻吗？有！这些排在同一天下的每列数都具有一个相同的特征.想想看，每列数都是什么特征呢？只要找到了特征，第366号就可以对号入座了. 二、总结出这类题的解答规律. 【规律】
根据某年某月某日是星期A，来推算相隔B天后的某天是星期几，答案是
（B÷7的余数+A）÷7的余数或是 （A+B）÷7的余数. 三、 练习
1.野野爸要上北京开会34天.他去北京的那天是星期二，问野野爸归来的那天是星期几？
2.1992年的?六〃一?儿童节是星期一，1993年的?六〃一?儿童节是星期几？1994年呢？
3.1992年元旦是星期三，1993年国庆节是星期几？
4.1992年8月17号是星期一，1996年的8月17号是星期几？ 四、小结。 活动后记：
本活动设计符合学生的年龄特点，联系学生的生活实际，学生非常感兴趣，积极参与整个活动过程，活动效果较好。