第1课 《礼物》 1、初读课文，认识诗中有关字、词。 教学目标 2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 教学重点 具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。 教学难点 教学准备 教学方法 课时安排
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通过诗句体会诗歌所表达的感情。 录音机、生字卡片 读书指导法 2课时
第一课时 1、初读课文，认识诗中有关字、词。 教学目标 2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 教学重点 具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。 教学难点 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教 学 过 程
一 、导课激趣，揭示课题： 1．导入 同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？ 小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书 修改意见 二 、 初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 （1）自读课文《礼物》。（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。） （2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。 （3）各自练读，同伴间互相读。 （4）小组采取喜欢的方法朗读。 3、认读生字 a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润） b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字，同位互查。 12
教 学 过 程 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 三、 自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四、 创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。 五、 总结全文，布置作业： 1、熟读课文，背诵课文。 2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。 礼物 时间 板书设计 去年 亲人礼物懂得了什么 春天
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课后反思 第二课时
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1、进一步朗读课文，体会作者感情。 教学目标 2、会写本文的生字。 3、完成语文天地中的有关内容。 教学重点 有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。 教学难点 仿照课文前四自然段写一段话。 教 学 过 程 一 、导入 1、学生有感情地朗读全诗 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3、观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。 5、全班交流所写的内容。 二、 指导学生写字 1、学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、幼、博”。 3、完成语文天地中的第二题中的第一行。 三、学习生字的书写方法 1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？ 2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构） 3、出示这两种结构的生字： 4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？ 5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。 6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。 7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。 修改意见 15