1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。 2、让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。 教学目标 3、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 教学重点 1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。 2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 教学难点 让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。 教学准备 教学方法 学生互相学习，反复读写，老师监督 1、读准语文天地里面的词语。 2、课前自行填写语文天地里面的练习。 课时安排 3课时 第一课时
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教学目标 完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。 教学重点 注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母。 教学难点 写出与大写字母相应的小写字母。 教 学 过 程 一、看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。 2、小组讨论，说说记住它们的好办法。 3、全班交流。 二、复习拼音的大小写字母。 1、出示小写字母，在纸上写出大写字母。 2、出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。 3、在组长的组织下，拼读、书写。 4、组内评出“拼音能手”。 三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。） 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 3、齐读。 四、读一读 1、学生自读词语。 2、交流描写春天的词语。 3、把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。 五、读一读，比一比。 出示句子，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。 修改意见 32
教 学 过 程 （通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 1、老师指导，学生集体感悟。 2、学生之间相互交流。 看谁是火眼金睛 板书设计 老师 学生 课后反思 第二课时
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1、完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练教学目标 习。 2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 教学重点 1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。 2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 教学难点 教 学 过 程 在习作训练中，提高自己的习作水平。 一、想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。 二、说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者说说你有一个怎样幸福的家？ 1、出示说话要求。 2、小组内交流。 3、择优全班交流。 三、思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？ 1、小组内交流。 2、择优全班交流。 四、笔下生花（选一项，做一做） ①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。 ②和家人一起制作家庭小档案。 五、读一读 学生自读词语，交流描写春天的词语把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。 六、读一读，比一比。 1、学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 2、学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说修改意见 34
教 学 过 程 一说自己的不同体会。 （通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 七、布置作业： 1、回家抄写加点的词语5遍。 2、家长检查签字。 3、家长听写本单元学过的生字。 要求：（1-1-1） 说说你有一个怎样幸福的家？ 板书设计 1、出示说话要求。 2、小组内交流。 3、择优全班交流。 课后反思
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