镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 共同意义的一些词，大都有相同或相似的语法特征。比如，前头能加数量词短语又不能加“不”的词，共同意义是人或事物，通常把这些词叫名词。 三、实词和虚词 通常把词分为实词、虚词。 1、汉语里，大部分词有实在的意义，能够单独充当句子成分，在一定语境下能独立成句，这种词叫实词；一部分词一般不表示实在意义，不能单独充当句子成分，它们的作用主要是表示一定的语法关系，这种词叫虚词。 2、现代汉语实词可分为：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副； 虚词可分为：介、连、助、叹、拟声词 古代汉语的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词， 虚词包括介词、连词、语气词、叹词和代词、副词兼词 四、名词 表示人或事物名称的词是名词。例如： 工人 朋友 作者 歌唱家 高尔基 山 鱼 电视 思想性 能见度 低血糖 早晨 未来 今年 往日 深夜 古代 山坡 北京 印度 圆明园 大西洋 名词有以下的语法特点： ⒈除专有名词以外，一般可受数量短语的修饰，如“一头牛”、“六位客人”、“一种理论”、“一股劲头”、“一些船只”、“一点艺术性”等。 ⒉一般不能重叠，一般不受副词的修饰。少数单音节名词重叠后带有量词的性质，表示“每一”的意思，如“年年”、“月月”、“方方面面”等。 ⒊经常充当主语、宾语、定语，可以作介词的宾语，与介词组成介宾短语。只有简明时间、天气、籍贯等的名称可以做谓语。如： ①学生学习汉语。 ②玻璃窗很干净。 ③老王对工作很负责。 ④今天晴天。 例①中“学生”作主语,“汉语”作宾语,“玻璃”作定语，“工作”与介词“对”组成介宾短语，“晴天”作谓语。 名词在运用中有如下一些问题需要注意： ⒈部分名词构词上带有词缀,如前缀“阿”、“老”,后缀“子”、“儿”、“头”“者”、“员”、“性”、“家”、“手”等。它们各有其附加的意义，如“阿”有亲切的附加意义，“儿”有亲切及小巧的附加意义等，使用时要注意。 ⒉指人的非专有名词可以后加“们”表示复数，但加了“们”的名词前边不能再加数量短语来修饰，如不能说“八个学生们”。专有名词由于表示的是单独概念，所以一般不能加“们”，也不能受数量短语修饰。如果加了“们”或数量短语，则含有把该名词类型化的特殊修辞作用。如： ①艾奇逊们对于舆论的看法，混淆了反动派的舆论和人民的舆论。 ②各级领导要关心千千万万活着的蒋筑英。 ⒊表示方向、位置的名词习惯称为方位词，有单纯方位词和合成方位词，见表： 方位词可以和名词等组成方位短语，如“教室里”“操场上”等。部分方位名词也可以用来表示时间，如“晚饭后”、“一年中”等。 五、练习： 1、列举专有名词、普通名词、方位名词各五个。 2、完成练习一1、2。 《现代汉语〃普文031》 Page 11 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 第三课时 动词 形容词 一、动词 表示动作、行为、存在、发展、变化以及心理活动的词是动词。如： 走 读 观看 发明 研究 讨论 是 在 有 像 成长 消灭 发展 爱 恨 重视 怀念 相信 害怕 使 叫 请 让 命令 要求 派遣 能 会 肯 敢 要 可以 应该 动词有及物动词和不及物动词的区别。及物动词是能带受事宾语(?即动作行为的接受者) 的动词，如“喝水”、“看书”、“洗衣服”、 “研究问题”、“发表声明”等。不及物动词是不能带宾及不带受事宾语的动词，如“咳嗽”、“游泳”、“休息”、“来客人”、“有学问”“是学生”等。当然,及物动词的宾语有不出现的可能,如“我看( ) 了”,“他不买( )了”等。只有少部分动词必须永远带宾语,如“姓王”、“加以解决”、“具有某些特征”等。 动词的语法特点有： ⒈能受副词修饰，如“不知道”、“都参加”、“很爱”、“刚讨论”、“互相帮助”、“终于相信”、“也许去”等。 ⒉一般能后加时态助词“着”、“了”、“过”，分别表示持续、完成和经历。 ⒊很多动词可以重叠，重叠的部分读轻声。单音节动词的重叠是AA式，如“试试”、“摸摸”等；双音节动词是ABAB式，如“研究研究”、“讨论讨论”等。重叠后则有短暂或尝试的附加意义。也有少数双音节动词按AABB式重叠，表示绵延不断的附加意义，如“缝缝补补”、“遛遛达达”等。 ⒋经常作谓语。如“敌人已经全面崩溃”，“尘土飞扬”等。 动词有比较特殊的两类，分别是能愿动词和趋向动词。它们都数量有限，几乎可以穷尽。 能愿动词除上列动词第五行“能”等等，还有“可”、“可能”、“得”、“须”、“必须”、“能够”、“该”、“愿”、“愿意”等。能愿动词与一般动词不同的地方是：不能重叠；不能加“着、了、过”；常修饰动词、形容词，也就是作状语，如“能够完成”、“愿意去”、“应该明确”等。 趋向动词分为单纯趋向动词和合成趋向动词，见表：略 趋向动词可和一般动词一样作谓语，如“起来，不愿做奴隶的人们！”“你过来吧！”也可以附着在动词、形容词之后作补语，表示开始、持续等附加意义。后一种情况一般读轻声， 如“他从床上爬起来”、“经济要赶上去”等。 二、形容词 表示人、事物或动作、行为的性质、状态的词是形容词。如： 老 小 宽 好 美 甜 慢 温和 严肃 乐观 优秀 刚强 积极 紧张 漆黑 雪白 白茫茫 黑黝黝 形容词的语法特点有： ⒈能受副词的修饰，如“不凉快”、“太顽皮”、“很乏味”、“非常爽快”等。 ⒉部分形容词可以重叠。单音节形容词的重叠形式为AA式，有时第二音节要读高平调并加儿化，如“高高儿”、“小小儿”、“快快儿”。双音节形容词的重叠为AABB式，如“漂漂亮亮”、“大大方方”、“整整齐齐”等。只有少数内部结构为“状中”式(?即前为状语性修饰成分，后为形容词性语素)的形容词是ABAB式重叠，?如“雪白雪白”、“笔直笔直”等。重叠后均表示程度的加深，所以不能再受程度副词的修饰，如不能说“很漂漂亮亮”、“特别白白儿”等。 ⒊经常作谓语、定语和状语。作谓语如“灯光明亮”、“态度坚决”，作定语如“红花绿叶”、“小桌子”，作状语如“认真写”、 “稳稳地坐着”等。只有少数表示属性的形容词只能作定语，如“个现象”、“袖珍词典”、“男同志”、“慢性炎症”、“大型展览”、“主要标志”、“共同特征”等。这种形容词有人称为非谓形容词或区别词。 《现代汉语〃普文031》 Page 12 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 三、动词和形容词比较 动词和形容词由于都经常作谓语而被合称为谓词。加上都能受副词修饰等共同点，因而容易混淆。可以用下列方法对动词、形容词进行鉴别： ⒈绝大多数形容词可以受程度副词修饰，而动词中除能愿动词和表示心理活动的动词以外，一般都不能受理程度副词的修饰。 ⒉一般双音节动词的重叠形式为ABAB式，而一般双音节形容词的重叠形式为AABB式。虽然少数动词也有AABB式重叠，少数形容词也有ABAB式重叠，但其中附加意义的差别是很明显的。 ⒊绝大多数动词都能带宾语，而形容词则不能带宾语。 四、作业： 练习一3、4 第四课时 数词 量词 代词 副词 一、数词 表示数量和次序的词是数词。 数词有基数词与序数词之分，前者表示数量多少，后者表示次序先后。基数词如：“一、二、三、四、五、十、百、千、万、亿、零、半”。序数词由基数词加某些词头组合而成，如“第一、初三、头二十(个)”等。 数词在语法方面的主要特点是经常与量词组成数量短语，然后作句子成分。表物量的数量短语主要作定语，表动量的数量短语主要用作补语。如“三个人”、“第八位数字”、“去了三趟”、“改过四回”等。直接把数词加于名词之前，一般是古代汉语格式的保留，如“三言两语”、“一粥一饭”等。 数词在应用上应注意以下问题： ⒈倍数用于数量的增加而不用于数量的减少，如“增加了一倍”明显是最终达到原有数量的二倍，而说“减少了一倍”则不知道减少了多少，不符合中国人的表达习惯。 ⒉当说多少以上或以下等意思时，基点(即那个“多少”)应该是肯定明确的。如可以说“五十个以上”、“将近二百斤”，但不能说“五十个左右以上”、“将近二百斤左右”。 ⒊有时序数词也不加词头,这要靠语境来判断,如“他上二年级”、“我家住三层”等。 二、量词 表示人、事物或动作、行为单位的词是量词。 量词分表示人、事物单位的物量词和表示动作、行炎单位的动量词以及复合量词。 ⒈物量词： 位 座 所 张 把 个 群 伙 队 种 斤 两 米 尺 斗 类 些 点 练习a 尽量多列举物量词 一（ ）狂风 一（ ）水花 一（ ）薄烟 一（ ）清香 一（ ）小溪 一（ ）大雨 一（ ）泥土 一（ ）柳树 ⒉动量词： 回 趟 遍 次 下 遭 阵 ⒊复合量词：吨公里 秒立方 人次 场次 架次 量词的语法特点有： ⒈一般不单用，要和数词组成数量短语才能作句子成分。 ⒉单音节量词能重叠，重叠后作主语或定语时表示“每一”的意义，如“件件都是上品”、“回回胜利”、“条条大路通罗马”等。 量词在使用上要注意的是，不同的名词要用相应的量词去搭配，如牛论头,马论匹,桌子论张，不能任意对换。这是因为量词都有独特的附加意义，如“个”、“位”虽都是可用于人的个体量词，但“位”含敬意，而“个”不含敬意，所以人如果自称“位”是不合适的。 《现代汉语〃普文031》 Page 13 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 量词丰富是汉语的一个重要特点。量词难学也是汉语学习的一个难题。 资料： 老師 : 「『根』是指長長的，硬硬的東西，像一根棍子、一根油條?」 學生 : 「頭髮為什麼是一『根』呢？」 老師 : 「『條』是指長長的，可以彎曲的，像一條魚、一條皮帶?」 學生 : 「規定為什麼是一『條』呢？」 老師 : 「『張』是指薄薄的，平平的，像一張紙、一張桌子?」 學生 : 「嘴為什麼是一『張』呢？」 學生 : 「英文說 one year,one month,one week,one day，為什麼中文可以說一個月、一個星期，就不能說一個年？一個天？」 學生 : 「老師，為什麼中文要有那麼多不同的量詞？ 好麻煩！」 的確，量詞為學中文帶來不少困擾，因常用的量詞竟可多達兩百多個，而且沒有一定的準則，常是約定俗成，你說一「座」公園，我說一「個」公園也成，你說一「條」魚，我說一「尾」魚也對，你說一「台」電視，我說一「架」電視，有何不可？一「輛」車，一「部」車；一「根」繩，一「條」繩；一「所」學校，一「間」學校....總不離譜。但是，形容好多的花，可以說一「簇」、一「叢」，就是不能說一「橐」、 一「堆」；迎接客人上門，只能問「幾位？」不可說「幾個？」「幾口？」 情人節送花，數量是差不多，可是一「把」玫瑰，就是沒有一「束」來得高雅。 量詞是用來計算名詞的單位和動作的次數，下面是選自國語辭典的常用「名詞用量詞」，試試看你或學生的功力，看看能正確使用多少個？ 三、代词 起替代、指示作用的词是代词。代词分以下三类： ⒈人称代词：我 我们 咱 咱们 自 自个儿 你 你们 您 他 他们 她 她们 它 它们 人家 别人 大家 大伙儿 ⒉指示代词：这 那 这儿 那儿 这里 那里 这会儿 那会儿 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样 这些 那些 这么些 那么些 每 各 某 另 别 凡 一切 所有 其余 其他 任何 ⒊疑问代词：谁 什么 哪 哪儿 哪里 若干 几 多 多少 多会儿 怎样 怎么 怎么样 代词的语法特点有： ⒈能替代、指示各类实词。 ⒉一般不加修饰语，加修饰语则有明显的书面语色彩，如“作为教师的我”、“沉默寡言的她”等。 代词在使用上要注意以下几个方面： ⒈代词有“虚指”用法，即代词指称不确定的对象。如： ①你一言，我一语，说个不停。 ②谁的责任谁负。 ③多会再来，我一定看你。 ⒉“您”是“你”的敬称，一般不加“们”。 ⒊“我们”和“咱们”使用上有细微差别，“我们”表示说话人一方，不包括听话人，而“咱们”则包括说话人与听话人双方。 四、练习： 书面：练习二 口头：相声小段练说 《现代汉语〃普文031》 Page 14 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 甲：你觉得汉语词汇里什么词最难？ 乙：量词最难。 甲：量词？ 乙：是啊！就拿你脑袋说吧，（一边说一边指着甲头上的部位）一撮头发，一对儿大眼睛，一只鼻子，一张嘴，一排牙齿，一副笑脸……你看，各有各的量词，还真难记住。 甲；其实，学量词一点儿也不难，主要是你没学会窍门儿。 乙：怎么？学量词有什么窍门儿吗？ 甲：有哇！上次考试，老师出了十道填量词的题，我一个也不会，可我都答对了！ 乙：你说什么呀？我都听糊涂了！ 甲：告诉你吧，我一遇到填量词的题，我就都填上?一个两个?的?个?字。开始，老师说我填得不对，我就说：?没错儿呀，口语里，不是经常说‘买了个电视’，谁说‘买了一台电视’呀？?老师一听我说得有理，就给了我满分。 乙：你们老师真好说话！ 甲：往后你跟我学着点儿！ 乙：噢！就学你这窍门儿呀？告诉你，这窍门在我们老师那儿，是擀面杖吹火，一窍不通！ 甲：那怎么会呢？ 乙：不会？上星期考试的时候我还用来着。结果一分没得，吃了个烧饼。 甲：吃烧饼？ 乙：就是零分呗！那零分圆圆的，不就像个烧饼吗？ 甲：你们老师出的是什么题？ 乙：题很简单，就是用不上?个?宇。 甲：我还真不相信！ 乙：不信？不信你试试！第一道题：纸—— 甲：一个纸。 乙：纸有论个儿的吗？ 甲：这听着是别扭。 乙：第二道：筷子—— 甲：一个筷子。 乙：你用一个筷子吃饭哪？ 甲：那你就写两个筷子。 乙：人家让你填量词，谁让你改数儿了？ 甲：你们老师出的题真够损的！ 乙：损？损的在后头呢！后五道题，老师给出数量词，让我填后面的名词，这回连蒙都没法蒙了。 甲：那你怎么办？ 乙：怎么办？硬着头皮也得填哪！万一填对了一个，不是还能得一分吗？ 甲：你是怎么填的？ 乙：头一道题给的是?一部?。我想了想，在后面填了个?分?，?一分钱?的?分?。?一部分?，读起来挺顺口的。 甲：那怎么行？又没让你组词！你应该填?机器?、?电影?什么的。 乙：是啊！第二道是?一顶?。 甲：这应该填?帽子?。 乙：我哪儿知道啊？没办法，我在?一顶?前后加上了几个字，变成了一句话：?我一顶球，球进了！? 甲：你这一顶，把量词都顶成动词了。 乙：第三题是?一门?。 甲：这个不难啊！一门功课，一门学问…… 乙：我不会呀！我就在?一?和?门?中间加上了?个?字，变成?一个门?。 甲：好嘛！他把?个?字用在这儿了。 《现代汉语〃普文031》 Page 15 of 49