镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 可以是趋向动词，表示动作完毕（已经爬到了山的另一侧）。 例3“工作”既可以是动词，意思是“干活”（还没开始工作），也可以是名词，意思是“职业”（还没有找到工作）。 例4“热”既可以是动词，意思是“加热”（稀饭得热一下），也可以是形容词，意思是“温度高”（稀饭凉了）。 ②语法组合歧义 Ⅰ结构关系不同 代理厂长 保留意见 复印材料 修改方案 进口电脑（述宾关系/偏正关系） 学校医院 祖国人民 奶油面包 制度规范 物理化学（联合关系/偏正关系） 经济困难 思维科学 语音标准 食堂卫生 社会进步（主谓关系/偏正关系） 他们部队 你们学校 我们工厂 （同位关系/偏正关系） Ⅱ结构层次不同 例1： 许多∨朋友送 来 的礼物 许多 朋友∨送来 的 礼物 分析过程 形 名 动 动 助 名 形 名 动动 助 名 |定 ）___中_______ | 偏正关系 |_____________定_) 中_| 偏正关系 |___定__）_中_| 偏正关系 |___主__ ||_谓_| 主谓关系 |主_|| 谓| 主谓关系 |_定）中| 偏正关系 意思是礼物多 意思是朋友多 例2： 中国语言研究 中国语言研究 |__||______| 偏正关系 |______||__| 偏正关系 |__||__| 偏正关系 |_| |_| 偏正关系 例3： 新修的体育馆和田径场 新修的体育馆和田径场 |___________| |____| 联合关系 |__| |_____________| 偏正关系 |___||______| 偏正关系 |______| |____| 联合关系 例4： 对 厂长的意见 对厂长的意见 |__||________| 介宾关系 |____| |__| 偏正关系 |__||___| 偏正关系 |_||_| 介宾关系 ③语义组合歧义 Ⅰ语义关系不同 例1： 这个人没问过 例2： 汽车运走了 例1“这个人”可能是施事（这个人没问过我），也可是受事（这个人我没问过）。 例2“汽车”可能是受事（汽车已经运走了），也可能是工具（用汽车运走了）。 Ⅱ语义指向不同 例1： 他在火车上写字 例2： 我们同学就去了二十几个人 例1介词短语“在火车上”的语义既可以指“他”（他在火车上，他写字），也可以指向“写字”（他写字，字写在了火车上）。 例2副词“就”的语义既可以指向“我们同学”，意思是“我们同学”去的人《现代汉语〃普文031》 Page 31 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 多，“就”也可以指向“二十几个人”，意思是“我们同学”去的人少。 （二）歧义的消除 1、利用语境消除歧义 2、利用语音消除歧义 3、换用或添加适当的词语 4、调整词语之间的顺序 1、利用语境消除歧义 汉语中的歧义主要存在于短语之中，一般而言，有歧义的短语进入具体的语境后，通过上下文的制约，歧义就会自动消除。 例1： 物理化学-→ 物理化学是物理学与化学相交叉的边缘性学科。 -→ 物理化学这两门功课都不能偏废。 例2： 蓄电池运输车-→ 这是新研制的蓄电池运输车，不再需要以汽油为燃料。 -→ 电池厂的蓄电池运输车坏了。 例3： 她是去年生的孩子-→ 她是去年生的孩子，今年不满两岁。 -→ 她是去年生的孩子，可是身体还没有完全康复。 例4： 打死了猎人的狗-→ 他的枪走火了，打死了猎人的狗。 -→ 猎人的尸体找到了，打死了猎人的狗却跑了。 2、利用语音消除歧义 ①停顿 由结构层次不同导致的歧义，可以通过停顿来消除。 例如：（∨表示停顿） 许多∨朋友送来的礼物 许多朋友∨送来的礼物 |__| |_____________|偏正关系 |______| |________|偏正关系 |_______||____|偏正关系 |__||__| |___||___|偏正关系；偏正关系 |__||___|主谓关系 ②轻声 由一词多义造成的歧义，可以通过轻声来消除。例如“想起来了”中，“起来”不读轻声时是一般动词，与动词“想”构成述宾关系，意思是“想起床了”。“起来”读轻声时是趋向动词，作动词“想”的补语，意思是“刚才忘了，现在回忆起来了”。 ③重音 重音也可以分化歧义，明确词语的语义指向。例如“我特别喜欢吃川菜”，重音在主语“我”上，“特别”指向“我”，表示许多人之中“我”最喜欢吃川菜。重音在宾语“吃川菜”上，“特别”指向“吃川菜”，表示不同菜系之中“我”最喜欢川菜。 3、换用或添加适当的词语 例1： 三个学校的老师-→三所学校的老师 -→三位学校的老师 例2： 那辆黑出租车-→ 那辆黑色出租车 -→ 那辆非法出租车 例3： 晚餐没有菜-→ 晚餐没有青菜 -→ 晚餐没有蔬菜 例4： 一本鲁迅的书-→一本鲁迅写的书 -→一本写鲁迅的书 - →一本鲁迅收藏过的书 4、调整词语之间的顺序 例1：院墙外修着马路 -→马路修在院墙外 例2：山上架着炮 -→炮架在山上 例3：这个人谁也不认识 -→ 谁也不认识这个人 例4：关心的是他父亲 -《现代汉语〃普文031》 Page 32 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 → 父亲关心的是他 第五节 句法成分 关于短语与句子： 哪儿去了？ 什么哪儿去了？ 你说什么哪儿去了？ 我哪儿知道你说什么哪儿去了？ 你怎么会不知道我说什么哪儿去了？ 你怎么知道我一定知道你说什么哪儿去了？(王蒙《相见时难》) 例是王蒙的小说中的一段话，写的是杜艳和她丈夫陈金才的一段对话，背景是陈金才拿回家的工资少了10元钱。 主要讲解9种（包括独立语）句法成分的构成材料、结构类型、意义类型、语序以及少数易混成分的辨别等问题。 一、主语和谓语 主语的构成材料 谓语的构成材料 主语的意义类型：施事主语，受事主语，当事主语。 二、动语和宾语 动语的构成材料：及物动词和不及物动词；名宾动词，谓宾动词，名谓宾动词。 宾语的构成材料 宾语的意义类型：受事宾语，施事宾语，当事宾语。 三、定语 定语的构成材料和意义类别 定语和助词“的”出现的规律 多层定语的顺序和分析 四、状语 状语的构成材料和意义类别 状语和助词“地”出现的规律 多层状语的位置和切分 五、补语 补语的构成材料和意义类别：结果补语，程度补语，状态补语，趋向补语，数量补语，可能补语。 补语和宾语的顺序；先宾后补，先补后宾，宾在中间。 补语和宾语的辨析：根据两部分的关系；通过变换句式；通过虚词标记。 六、中心语 定语中心语 状语中心语 补语中心语 七、独立语 独立语是与其他成分不发生结构关系，但又是句意所必须的成分。独立语的位置比较灵活，可以出现在句首、句中或句末。 插入语：提醒性的，预测性的，总括性的。 感叹语 称呼语 象声语 《现代汉语〃普文031》 Page 33 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 八、句法成分小结 中心词分析法 层次分析法 变换分析法 第六节 句子的分类 一、句子分类概说 两个角度，两种结果： 句类：句子的语气类型（陈述句，疑问句，祈使句，感叹句） 句型：句子的结构类型（单句和复句） 二、句类 陈述句：叙述或说明事实。 疑问句：是非问，特指问，选择问，正反问。 祈使句：表命令、禁止；表请求、劝阻。 感叹句：带有浓厚感情的句子。 三、句型 主谓句：动词谓语句，形容词谓语句，名词谓语句，主谓谓语句。 非主谓句：动词性非主谓句，形容词性非主谓句，名词性非主谓句，叹词句。 四、几种动词谓语句 把字句：特点是动词一般不是光杆动词；宾语是有定的、已知的人或事物；动词具有处置意味；否定词等置于“把”前。 被字句：动词具有处置性；主语表示的受事是有定的；否定形式等置于被字前。 连谓句：由连谓短语作谓语或独立成句的句子，各连谓项的潜在主语一致。 兼语句：由兼语短语作位于或独立成句的句子，与主谓短语作宾语的句子形式上相似，要注意区别。 双宾句；位于中心之后先后出现指人和指物两种宾语的句子。动词具有给予意义；近宾语一般指人，远宾语指物。 存现句：表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的句子，分存在句和隐现句两类。主语具有时空性，宾语往往是施事。 五、变式句和省略句 变式句：主谓倒置；定语、状语后置。 省略句：对话省；因上下文而省。 六、句子的变换 句类之间的变换 句型之间的变换 七、句子分析例解 第七节 常见的句法失误 一、搭配不当 主语和谓语搭配不当 动语和宾语搭配不当 定语、状语、补语和中心语搭配不当 主语和宾语意义上搭配不当 二、残缺和多余 主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 定语、状语缺少或不完整 主语有多余成分 《现代汉语〃普文031》 Page 34 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 谓语有多余成分 宾语有多余成分 定语多余 状语多余 补语多余 三、语序不当 定语和中心语位置颠倒 定语错放在状语的位置上 状语错放在定语的位置上 多层状语语序不当 四、句式杂糅 两种说法混杂 前后牵连 第八节 复句 一、概说 复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成 复句与单句的关系：典型结构不一致；语气上有差异；复句格式用于单句；某些句子难定单复。 复句的特点：分句之间一般有停顿，书面上有标点符号；用关联词语和语序体现分句间的意义和结构关系。 二、复句的类型 联合类：并列复句，顺承复句，解说复句，选择复句，递进复句。 偏正类：转折复句，条件复句，假设复句，因果复句，目的复句。 第四章 语法 第六节 复 句（二）
教学要求：
掌握什么是多重复句，学会分析多重复句。 课时安排、：3课时
一、复习导入： 1．什么是复句
复句是包含两个或两个以上分句的句子。它有如下特征：
第一，一个复句是一个句子。它和单句一样，有一个句终语调，在书面上用句号、问号或叹号表示。
第二，每个复句，都包含两个或两个以上分句，这些分句或是主谓句，或是非主谓句。
第三，复句里的各个分句是相对独立的，同时又是相互依存的。其独立性表现在，每个分句都有句子的性质和地位，一个分句不是另一个分句里的一个成分。其依存性表现在三个方面：一是分句与分句之间总会产生一定的关系；二是分句之间往往用特定的关联词语联结起来；三是根据表述的需要，分句的主语可承前省略，或蒙后省略。 第四，分句和分句之间，有明显的停顿，书面上用逗号、分号等表示。
2．什么是关联词语
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。它有如下特点：
第一，作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
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