镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 第二，关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语： 一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。 二是副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。 三是有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。 关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。 3．如何正确使用关联词语 错误地使用关联词语，是出现语法错误的一个根源。要正确使用关联词语，必须注意两点： 第一，要注意区别容易混淆的关联词语。下列关联词语最容易混淆： 一是“因为”和“为了”。“因为”表示原因，“为了”表示目的。但“为了要”也可表示原因。 二是“不仅??而且”和“不是??而是”、“既??又”。前一组关联词语表示递进关系，后两组关联词语表示并列关系。 三是“尽管”和“不管”。“不管”表示条件关系，提出应排除的条件，是以无条件作为条件。“尽管”转折关系。“不管”后边常接疑问代词或可供选择的几项，“尽管”后边不接这些，却常与“但是”配合使用。 四是“况且”和“何况”。它们都表示递进关系，有时可以通用。“何况”可以用在反问句中，表示进一层的意思；“况且”不能这么用。“何况”前边的分句，常用“尚且”，组成“尚且??何况”的格式；“况且”不能这么用。 五是“或者”与“还是”。选择复句有的用“或者??或者”，有的用“是??还是”。前者用于陈述语气，后者用于疑问语气。单用“或者”、单用“还是”，区别也在语气上。 六是“既然”与“既”。“既然??就”用于因果复句，也可以写成“既??就”。而“既??也”、“既??又”、“既??更”却不表示因果关系，而是说明两事并列。所以，用“既”的句子要分清两种不同的表现形式。 第二，要注意关联词语的位置。有些关联词语既能放在主语前，也能放在主语后，但有一定的条件；有些关联词语的位置则相当固定。关联词语的位置如果摆得不对，就会使句子不顺畅，意思不清楚。 关联词语配合运用，有一定的规律，如“一方面??另一方面”这组关联词语，如果分句主语相同，位置就比较自由；分句主语不同，只能出现在主语前。又如“不但??而且”这组关联词语，如果分句主语相同，“不但”放在主语后；分句主语不同，“不但”放在主语前。 4．复句的类型 按照分句间的关系，复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。 联合复句的特点是，在语义上，各分句之间不分主次；在结构上，有两个以上分句在同一层次上。联合复句往往通过语序或关联词语来表示分句间的并列、连贯、递进、选择等几种关系。 偏正复句的特点是，在语义上，两个组成部分有主从，正句是全句的意义中心；结构上，即使全句包含两个以上的分句，也总是可以先分成偏正两个部分。偏正复句一般是偏句在前，正句在后；有时偏句在后，则带有一种追述、补充、强调的意味。偏正复句一般要用关联词语来表示分句之间的因果、假设、条件、转折、让步等几种关系。 学习本节，要求能识别各种类型的复句。 5．如何区分单句和复句 复句是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构成的句子，单句与复句应该界限分明。 (1)从构成材料上看，单句是由句子成分构成的，复句是由分句构成的。 （2）从表述关系上看，单句只有一个表述中心，一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。 《现代汉语〃普文031》 Page 36 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 （3）从关联词语上看，关联词语上是复句的标志，单句一般不用关联词语，只有个别的使用。（使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现） 但有许多语言现象还是值得注意。 第一，两可现象。并列结构作谓语的单句与并列关系的复句就很难区分，例如“我们爱祖国，爱人民”，可以分析为单句：主语是“我们”，谓语是并列结构“爱祖国，爱人民”；也可分析为并列关系复句，即把“爱人民”看作是一个分句，主语承前省略了。这种情况按哪一种分析都可以，因为无论是分析为单句还是复句，都不影响对句子意义的理解。 第二，两难现象。比较下面四个句子： A．为了他，我才改变原来的决定。 B．为了身体健康，我每天参加早操。 C．因为这个缘故，他昨天没有来。 D．因为天气不好，我没有出门。 历来认为“为了”是介词，“因为”是连词。按这种观点，很难说明B、C两句是单句还是复句。我们认为“为了”、“因为”兼属连词和介词。在A、C两句中，它们是介词，全句属单句。在B、D两句中，它们是连词，全句属复句。 二、新授 1、什么叫多重复句 多重复句的产生：往往有一重复句扩充而成。 复句包括三个或三个以上的分句时，只有一个层次的是单重复句，有两个以上层次的是多重复句。例如： ①胜利从斗争中得来，幸福从劳动中得来，力量从团结中得来。 这里三个分句并列，只有一个层次。并列的分句也可以不止一个层次。例如： ②世上没有不经风雨的大树，没有不经锤炼的好钢，也没有不经折磨的人才。 这里三个分句有两个层次：第一二分句和第三分句是第一层，并列关系。第一分句和第二分句是第二层，也是并列关系。下边是一个多层复句形成的过程： ③如果你不肯艰苦操劳，就不能有光辉的成就。（假设条件复句，一个层次） ④如果你不肯艰苦操劳，就不但不能有光辉成就，而且不可能获得平凡的成绩。（假设条件关系是第一层，其中包括了递进关系，全句有两个层次。） ⑤即使你的天分很高，如果不肯艰苦操劳，就不但不能有光辉的成就，而且也不可能获得平凡的成绩。（在上边那个两层复句的基础上，再加上一个层次，形成三层复句，第一层用“即使??也”表示，属让步关系。） 分析上边这个多重复句，可以先在第一分句后边画一竖，表示第一层；在第二分句后边画两竖，表示第二层；在第三分句后边面三竖，表示第三层；最后在竖线下注明分句间的关系。再举两个例子。 ⑥尽管我仰慕某些科学家的大名。||转折但我并不因此认为他们是万能的，|因果因为他们不可能掌握真理的全部，||递进而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。 ⑦如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，||并列并使它们成为惟一的终极目的，|假设条件那么，它们的性质就和一般动物所具有的没有差别了。 分析多重复句，最重要的是准确地找出第一个层次。要做到这点，必须全面地考察句子的含义，同时须抓住关联词语，特别是成对的关联词语，作为切分的依据。第一层确定了，再逐层剖析。有些复句的关联词语省略了，在理解时可以加以补充，以便于辨认分句间的关系。 2、如何分析多重复句 多重复句的分析：确定分句界限，标明分句数量——抓住标记，审定分句关系——判定层次关系，用句中标明法或层次图解法标注层次和关系。 3、多重复句第一层的划分是关键，也是初中学生学习多重复句的重点。下面介绍《现代汉语〃普文031》 Page 37 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 几种具体方法： A从句子内容入手 一个复句，不管它包含多少分句，关系多么复杂，它的每个层次一般由两部分组成（并列复句、选择复句有的可由三个或三个以上部分组成），所以，划分第一层时，首先应该从内容入手，除上句括号内注明的情况之外，其余的把全句一分为二。例如： （ 1 ）我赞美白杨树，（ 2 ）就因为它不但象征了北方的农民，（ 3 ）尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 全句内容明显地分为观点和原因两个部分，所以，第一层在（ 1 ）和（ 2 ）（ 3 ）之间，属因果复句。 B从关联词语入手 多重复句的关联词语往往套用，划分多重复句第一层时要特别认真分析各个关联词语的搭配关系和统辖范围。例如： （ 1 ）我离开仙台之后，就多年没有照过相，（ 2 ）又因为状况也无聊，（ 3 ）说起来无非使他失望，（ 4 ）便连信也怕敢写了。 这个复句共四个分句，（ 2 ）句中的关联词“因为”不仅统领（ 2 ）（ 3 ）两句，还统领（ 1 ）句，与（ 4 ）句中的“便”呼应，说明原因，所以，全句第一层次在（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）和（ 4 ）之间，构成因果关系。 C. 从关键词语入手 分句间关系的标志，除关联词语外，往往还有一些提示性的关键词语，抓住这些关键词语，有助于分析多重复句的层次关系。例如： 黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 这个多重复句中用了“黄的”、“绿的”分别领起其后的分句，用颜色的对比写出了根据地人民战胜自然的伟大力量。抓住这两个词语就可以明显地看出，全句第一层应在“绿的”前面划分，是并列关系的多重复句。 D. 从余下分句入手 有些多重复句划分第一层次之后，余下分句不能表达完整又有联系的意义，表明第一层次划分有误。例如： （ 1 ）不管鸟的翅膀多么完美，（ 2 ）如果不凭借空气，（ 3 ）鸟就永远不能飞到高空。 如果把（ 1 ）（ 2 ）句与（ 3 ）句之间确定为第一层次，那么，（ 1 ）句和（ 2 ）句之间则作为这个多重复句的第二个层次，（ 1 ）（ 2 ）句应能表达完整又有联系的意义，然而事实上却不能。说明第一层次划分错了。 上述方法可结合使用。 正确理解多重复句各层次之间的关系，是正确理解文意的重要方法，也是进行准确推理的基矗划分复句的目的在于理解它；反过来讲，只有理解正确了，才能划分得正确。 4、验证 分析多重复句时，准确把握第一层关系，是解开整个句子结构的关键。第一层划分得是否正确，需要得到验证。一般采用的检验方法是：①看前后两部分的内部意义是否完整；②除了承接、递进复句外，前后两部分可以换位而句意通顺不变。但是这两个方法并不完全可靠，往往是划到此处与划到彼处都能经得起这两个方法的检验。解决这一难题，必须遵守一个原则，即反复推敲全句，在总体内容上站住脚，同时又辅助以各分句间关系的推敲，可简称为“全句总观，底层验证”的方法。现试用这个方法进行实例分析。 下面这个句子，须联系文章总的思想来考虑它： ①在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，②但或者也还未能忘怀于当日自己寂寞的悲哀罢，③所以有时候仍不免呐喊几声，④聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，⑤使他不惮于前驱。 这个句子从表面上看，有两处可以划作第一层：Ａ式，①与②之间；Ｂ式，②与《现代汉语〃普文031》 Page 38 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 ③之间。显然，Ａ式不符合文意。作者无意说明自己“并非一个切迫而不能已于言”的特点与“不免呐喊”之间的关系。Ｂ式符合文意。因为“并非??不能已于言”和“未能忘怀??悲哀”这两个性质表面看来矛盾，但是却反映了作者的两种本质特点：前者表现了斗争经验的增长，后者表现了不忘斗争的精神。而作者有意强调后者，所以整个多重复句的意思是要表达“未能忘怀??悲哀”与“不免呐喊”之间的关系。这样，将第一层划在②③分句之间，有利于说明作者的经历与当时的思想情绪之间的因果关系，符合文章主题和作者思想的逻辑。以上分析，说明了总观全句乃至整篇文章的重要性。如果没有这样的认识，就会成为见仁见智的争吵，难以说明孰是孰非。 在多重复句中，低层与高层之间的联系是由低层的整体与之相联的，所以不能把低层里的部分拆开与之相联。请看下面例句： ①即使是真理，②即使是人民的呼声，③如果没有在我的感情上找到触发点，④还没有化为我的血肉，我的灵魂，⑤我就不写，⑥因为我还没有资格写。 ①②两句是并列相联，提出了两个假设的前提；③④两句是并列相联，也提出了两个假设的前提。③④是偏句，提出假设；⑤是正句，说出结果。这样，①②和③④⑤组成了一个假设关系的判断：①②先退一步，把假设当事实承认下来，③④⑤作为它的正句，说出与假设一旦实现后的结果相反的情况。这种关系式，有强调正句的意思。有人以为①②③④联合作⑤的假设条件，这种看法不合理。首先，①②先让步，而③④⑤却得出了相反的结果，而这个结果是由③④⑤联合起来的综合意思表达的，不能拆开。再者，只有①②，得不出⑤的结果，但只要有③④的条件，就可以得出⑤的结果。可见，③④⑤的因果关系很紧密。另外，“如果??就??”这套关联词本身也表明③④与⑤之间的关系紧密于①与⑤之间的关系。 至此，这个复句可分为三个组段：①②———③④⑤———⑥。即 ①Ⅲ②Ⅱ③Ⅲ④Ⅲ⑤Ⅰ⑥ 并列假设并列假设因果 多层复句的低层之间的逻辑联系紧密，如果小层次内部意思连不起来，读不通，那么就证明划分有问题。因此，要进行底层验证，并在“底层验证”的同时，对“全句总观”也来点关照，问题就会更清楚。 一种关系是由其前后的句意总的关联而组成，而并不是只对其中主句（正句）的关联。因此，理解句意时，必须将前后意思总体理解。请再看下面例子： ①如果说，学习共产主义只限于了解共产主著作、书本和小册子里的东西，②那我们就很容易造出一批共产主义的书呆子和吹牛家，③而这往往会使我们受到损害，④因为这种人虽然把共产主义书本和小册子上的东西读得烂熟，⑤却不善于把这些知识融会贯通，⑥也不会按共产主义的真理要求去行动。 ①②③是一个假设判断，④⑤⑥是对①②③的总体原因的解释，即“不善于??融会贯通”、“不会按共产主义的真理要求去行动”就是只肤浅了解书本知识，造成“书呆子”，“吹牛”，使事业受到损害的原因。那么，这个复句的正确划分应是： ①Ⅱ②Ⅲ③Ⅰ④Ⅱ⑤Ⅲ⑥ 假设并列因果转折并列 最后，还是要强调一点，分析句子是为了透彻理解句意，以往发生讲不清道理的情况的原因，就是由句意到结构，而不是分析结构为理解句意服务，本末倒置了。我在这里提出“全句总观，底层验证”的方法，就是意在说明多重复句在结构上的关系，从而准确理解作者的本意 5、分析多重复句应注意以下三点： 第一，切分复句要凭借关联词语，缺少关联词语的，可以补上再进行切分。例如下句括号里的关联词语就是添加的。 速度是应该追求的，|（但是）如果片面地强调速度|||，（而且）影响质量，||那就错了。 《现代汉语〃普文031》 Page 39 of 49
镇 江 高 等 专 科 学 校 备 课 用 纸 第一层有“但是”，属转折关系；第二层有“如果??就”，属条件关系；第三层有“而且”，属递进关系。 第二，必要时可以逐层检查直接成分的含义，看是否完整，是否符合原意，例如： 因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点，就不怕别人批评指出。 这个复句有三个分句，第一次在第一、二分句与第三句之间切分行不行呢？不行，因为“因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点”在意义上讲不通。必须在第一分句与第二、三分句之间切分，意思才完整。 6、练习 分析下列多重复句 （1） 如果我们真心为人民服务，∣∣ 没有一点私心念，∣那么， 并列 条件 即使我们犯了错误，∣∣也不会害怕别人批评。 让步 （２）如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，∣∣并使它们成为唯一的终极目的，∣那么，它们的性质就和一般动物 并列 条件 所具有的没有什么差别了。 （３）尽管我仰慕某些科学家的大名，∣∣但我并不因认为他们是万 转折 能的，∣ 因为他们不可能掌握真理的全部，∣∣而他们的权威有时甚 因果 递进 至阻碍了他们的进步。 （４）掌柜是一副凶脸孔，∣∣∣主顾也没有好声气，∣∣教人活泼 并列 因果 不得；∣只有孔乙己到店，∣∣∣才可以笑几声,∣∣所以至今还记得。 并列 条件 因果 （５）如果我们只重视读写作理论，∣∣∣而不重视写作实践， 并列 ∣∣或虽然注意了写作实践，∣∣∣但却忽视有关的理论知识， 选择 转折 ∣∣∣忽视通过阅读文学史上的名篇佳作获取营养，∣那么都不利 并列 条件 于写作水平的提高。 （６）这几天一直刮着北风，∣∣∣又下那么大的雪，∣∣外面简直 并列 因果 冷极了，∣∣∣路也特别地滑，∣你出门可千万要当心一点。 并列 因果 （７）如果没有氧，∣∣∣光有氢，∣∣或者没有氢，∣∣∣只有氧， 并列 选择 并列 ∣都不能生成水。 条件 （８）如果我们上下一心，∣∣团结一致，∣∣共同奋斗，∣那么， 并列 并列 条件 我们不但能摆脱目前的困境，∣∣而且还能使全厂工人过上小康生活。 递进 7、复句常见的语病 （1）分句间在意义上缺乏联系 （2）分句的次序不对，层次不清 （3）关联词语使用不当 《现代汉语〃普文031》 Page 40 of 49