人教版小学数学二年级下册教案表格式 - 图文(3)

第四课时 教学 内容 备平均分的认识（二） 课 2014-2-17 （教科书第10页例3和练习二第4～5题） 时间 ⒈知识与技能：进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。 ⒉过程与方法：通过生动的画面、学具的操作，培养学生的观察、动手能力。 ⒊情感、态度与价值观：渗透爱护动物的教育。 进一步了解平均分的方法。 加深对平均分的认识。 讲授法、谈话法、讨论法、练习法。 水果、小棒、主题图。 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 主 要 教 学 流 程 一、复习 把12个苹果平均放在4个盘子里，想一想该怎样放？ 把12个苹果放在4个盘子里，想一想应该怎样放？ 比较：这两句话一样吗？不同点是什么？ 二、新授 ⒈出示例3主题图。 请一个同学用自己的话说一说画面的内容。每4人为一小组讨论一下，应该租几条船？ 新 课 标 第 一 网 学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人，那24人里包含6个4人，所以应该租6条船。 教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？（让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的？） ⒉练习：教科书第15页的做一做。 首先让学生观察画面：图上画的是什么？ 提问：一共有几只小动物？每位一双，一双是几根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份？够分吗？ 教师：这一幅图就是问12里面有几个2？ 三、巩固练习 ⒈完成练习三的第4题。（就是问16里面有几个4？） ⒉完成练习三的第5题。 先让学生独立完成，再提问：你是怎样想的？香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？ 四、课堂小结 教学 后记 第五课时 教学 内容 备除法的含义及读写法 课 2014-2-17 （教科书第18页的例4及练习三第1～3题） 时间 ⒈知识与技能：在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 ⒉过程与方法：培养学生观察、动手的能力。 ⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 认识除号，了解除法算式的写法和读法。 理解除法的意义。 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。 例题图片。 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 主 要 教 学 流 程 一、引入新课 出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目：把12个竹笋平 均放在4个盘子里，每个盘子可以放几个？ 提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多） 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，可把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。 二、新授 X k B 1 . c o m ⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 ⒉出示教科书第18页例题4。 教师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题该怎样列式？ ⑴要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。 ⑵把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。 ⑶每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 ⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。 ⑸教师：12÷4＝3这个除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。这个算式读作：12除以4等于3。 ⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。 ⒊出示15÷3＝5。 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5） 这一节课学了什么？ 三、巩固练习 ⒈完成教科书第18页的做一做。 提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样列除法算式？（要分的饼干是18块，除号前面写18，平均分给3个人，除号后面写3，每人分6块，等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。（18除以3等于6）这个除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每份是6） 可用同样的方法完成下面两道小题。 ⒉完成教科书第20页练习四的第1题。 可以全班同学读一读，也可以请个别同学读一读。 ⒊完成教科书第20练习四的第2题。 提问：每只小熊分的同样多是什么意思？（平均分成2份）谁会列算式？为什么这样列算式？（因为是把6个苹果平均分成2份，每份是3，所以要把分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面） ⒋完成教科书第20页练习四的第3题。 让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式？（因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面，平均放在2个筐里，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个筐里装5个，5写在等号的后面） 四、全课小结 小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”，并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家也能像今天一样认真学习。 五、板书设计 除法的含义及读写法 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 12÷4＝3（个） 读作：12除以4等于3。 表示：把12平均分成4份，每一份是3。 教学 后记 第六课时 教学 内容 认识除法的各部分名称 （教科书第13页例4及练习三第4～6题） 备课 时2014 -2-18 三维 目标 教学 重点 间 ⒈知识与技能：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。 X k B 1 . c o m ⒉过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。 ⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。 教学 难点 教法 学法 教学 准备 使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。 例题 5的图片，学具。 主 要 教 学 流 程 一、引入新课 ⒈教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 ⒉分小圆片：教师拿出8个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学，同时拿出2个小圆片分给另一个同学，再拿出2个小圆片分给第三个同学，最后拿出2个小圆片分给第四个同学。也就是每2个小圆片分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8个小圆片，每个同学分2个，可以分给4个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。 二、新授 ⒈出示教科书第19页的例题5. ⑴教师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋） ⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导） 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份） ⑶让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？ 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。 ⑷指导算式的写法。 新|课 |标| 第 |一| 网 ①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书：20÷4＝5 ②让学生说一说除法算式20÷4＝5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，可以分成5份） ③认识除法各部分的名称：被除数、除数、商。 ⑸小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。