人教版小学数学二年级下册教案表格式 - 图文(4)

⒉练习：教科书第19页做一做的第1题。 提问：一共有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆） 怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12，每堆6个，除号后面写6，可以分成2堆，等号后面写2）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以6等于2）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每6个一份可以分成2份） ⒊练习：教科书第19页做一做的第2题。 三、巩固练习 ⒈完成教科书第20页练习四的第4题。 要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友2串糖葫芦，表示什么？除数应该写几？可以分给几个小朋友？商应该写几？ 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？ ⒉完成教科书第21页练习四的第5题。 学生独立完成后，教师讲评。 ⒊完成教科书第21页练习四的第6题。 要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？ 五、板书设计 认识除法的各部分名称 20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？ 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 表示：有20个，每4个分一份，可以分成5份 教学 后记 第七课时 备教学 内容 课 2014-2-18 时间 ⒈知识与技能：巩固除法的含义及除法各部分的名称，为后面学习2～6的乘法口诀求商打基础。 ⒉过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。 ⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 巩固除法的含义及除法各部分的名称。 巩固除法的含义及除法各部分的名称。新- 课 -标- 第 - 一- 网 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。 练习题卡。 除法的初步认识练习课 （教科书第14页练习三的第7～10题） 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 主 要 教 学 流 程 一、 完成教科书第16页练习三的第7题。 先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。 ⒈6除以3等于2。（复习除法的读法） ⒉被除数是15，除数是3，商是5。（复习除法各部分的名称） ⒊把20平均分成5份，每份是4。（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算） ⒋9个苹果，每3个一份，分成了3份。（复习把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算） 二、完成教科书第16页练习三的第8题。 乘法算式：5×3＝15 除法算式：15÷3＝5 15÷5＝3 要提问学生为什么这样列式？ 三、找朋友：完成教科书第17页练习三的第9题。 一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可以交换着玩。 四、完成教科书第17页练习三的第10题。 要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？ 五、课堂小结。 教学 后记 第八课时 教学 内容 用2～6的乘法口诀求商（一） （教科书第18页例1及练习四的第1～3题） 备课 时间 2014-2-19 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 ⒈知识与技能：初步学会用乘法口诀求商。 ⒉过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 ⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 初步学会用乘法口诀求商。 初步学会用乘法口诀求商。 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。 例1的主题图。 主 要 教 学 流 程 一、 复习 ⒈口算。 3×4＝ 1×9＝ 2×5＝ 4×2＝ 4×3＝ 3×3＝ 3×2＝ 6×2＝ ⒉让学生按顺序背乘积不大于12的2～6手法3口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。 ⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。 ⒋让学生读算式，说出每个算式的意思。 8÷4＝2 12÷3＝4 如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。 二、新授 ⒈出示教科书第18页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（12÷3）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分） X k B 1 . c o m 提问：12÷3等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。 第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以12÷3＝4。 第二种分法：借助学具，第一只分3个，12－3＝9，第二只分3个，9－3＝6，第三只分3个，6－3＝3，第四只分3个，正好分完。所以12÷3＝4。 第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3，3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。只要想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。 比较：这三种分法你喜欢哪一种？ 小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识“用2～6的乘法口诀求商。 ⒉ 12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 列出除法算式：12÷4，小组讨论，怎样用口诀求商？（想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3）所以：12÷4＝3。 ⒊ 练习：说一说，做一做。 ⑴ 10÷5＝（ ），想（二）五一十，商是2。 ⑵ 10÷2＝（ ），想二（五）一十，商是5。 ⑶ 9÷3＝（ ），想（三）三得九，商是3。 ⑷完成教科书第20页做一做第1题。学生独立完成后，让他们说一说是怎样想的。并小结：我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。 三、巩固练习 ⒈完成教科书第20页第1题。学生自己独立完成，然后全班讲评，要个别学生说一说你是怎样想的。 ⒉完成教科书第20页第2题。首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房，然后提问：这一道题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？ ⒊游戏：送信。（完成教科书第25页练习五第3题） 规则：6个小朋友当信箱，分别为1号、2号、3号、4号、5号、6号，其余的小朋友每人拿一张写有除法算式的小卡片，当老师叫“1号信箱”，凡是卡片上的得数是1的小朋友都到1号信箱的边上来，以此类推。 四、总结 ⒈请同学们谈一谈这一节课的收获。 ⒉教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法，我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识，下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。 五、板书设计 用2～6的乘法口诀求商 12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 12÷4＝3 想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3。 教学 后记 第九课时 教学 内容 用2～6的乘法口诀求商（二） （教科书第19页例2及练习四的第4～8题） 备课 时间 2014-2-19 ⒈知识与技能：使学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法之间的相互关系。 三维 ⒉过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能目标 力。 ⒊情感、态度与价值观：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力、分析、判断能力。 教学 乘除法之间的相互关系。 重点