人教版小学数学二年级下册教案表格式 - 图文(6)

要我们善于观察、勤于思考，一切问题都难不住我们！ 思考：15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？如果又来了2人，怎么办？（提出问题让学生思考，可以分小组讨论） 三、巩固练习 ⒈完成教科书第24页练习五的第1题。 请学生观察情境图后，口头编一道应用题，学生独立完成后再说说为什么这样列式。 ⒊完成教科书第24页练习五的第2题。 请学生观察情境图后口头编一道应用题，再独立完成。 ⒋完成教科书第24页练习五的第3题。 请学生认真观察画面内容，编一道用除法计算的应用题，然后自己独立解答，最后教师检查。 四、全课总结 师：说说你有什么收获？ 五、板书设计 除法应用题 ⒈ 有15人平均分成3组，每组几人？ 想：这是把15人平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。 列式：15÷3＝5（人） 答：每组5人。 ⒉ 每组5人，15人可以分成几组？ 想：这是求15里面有几个5，用除法计算。 列式：15÷5＝3（组） 答：可以分成3组。 教学 后记 第十二课时 教学 内容 除法应用题练习课 （练习五的第4～9题） 备课 时间 2014-2-21 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 ⒈知识与技能：巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除运算的应用题。 ⒉过程与方法：让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。 ⒊情感、态度与价值观：使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。 学会解答乘除运算的应用题。 巩固除法应用题的数量关系。 讲授法、谈话法、讨论法、练习法。 习题卡片。 主 要 教 学 流 程 一、 指导练习 ⒈完成教科书第24页练习五的第4题。 看图编题，把编好的题目写在练习本上。 题目：有3队小白兔，每队3只，每只吃了2个萝卜，一共吃了多少个萝卜？ 分析题目的已知条件和问题，想一想第一步应该先求什么？再求什么？怎样列式？学生列好算式后，要他们说出每一步表示的意义。 ⒉完成教科书第24页练习五的第5题。看图理解题意，独立完成，全班讲评。还可以让学生自己提问题，全班学生来解答。 ⒊游戏。（完成教科书第25页练习五的第6题） 教师根据班级情况，把书上的题目设计成全班性的游戏，让每一个学生都参加。 ⒋比一比，看谁做得又快又好。（完成教科书第25页练习五的第7题） ⒌完成教科书第25页练习五的第8题。学生独立完成，全班讲评。 ⒍完成教科书第25页练习五的第9题. 看图口头编题，再说一说题目的已知条件和问题，用什么方法计算？为什么这样计算？ 教学 后记 第十三课时 教学 内容 整理与复习 备课 （教科书第26页第1、2题及第27页练习六第1～2014-2-22 时间 4题） ⒈知识与技能：复习乘除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，提高学生的计算能力。 ⒉过程与方法：让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。 ⒊情感、态度与价值观：使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。 复习乘除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商。 沟通乘法与除法的内在联系，提高学生的计算能力。 讲授法、谈话法、讨论法、练习法。 习题卡片。 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 主 要 教 学 流 程 一、 整理复习，完成教科书26页作业，讲评 ⒈口算。完成教科书第27页第1题，说说用了哪一句乘法口诀。 ⒉独立完成教科书第27页第2题。 口头指出除法算式中的被除数、除数和商。 ⒊出示教科书第27页第3题。 解答完还要学生说出每一步表示的意义，提醒他们应用题要写单位名称和答案。 4、完成教科书第27页第4题。 二、全课总结 教学 后记 第十七课时 教学 内容 锐角和钝角 （教科书第37～38页的内容） 备课 时间 2012-2-17 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 ⒈ 知识与技能：使学生会辨认直角、锐角和钝角。 ⒉过程与方法：通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。 ⒊情感、态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，增强学习数学的信心。 能辨认锐角和钝角。 能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。 各种角的教具，书上的图片。 主 要 教 学 流 程 一、 导入新课 ⒈出示锐角、直角、钝角各一个，让学生指出哪个是直角。 ⒉同桌互相说一说自己知道哪些有关角的知识。 ⒊出示主题图，让学生从数学的角度去观察图中的物体，说说有什么发现？（这些物体中都含有角） 二、新授 ⒈让学生拿出四张卡片，用笔和尺子画出4个大小不同的角，每张卡片画一个，比比谁画得又好又快。 让学生四人为一组互相讨论，应该怎样给这些角分类，然后请一个学生汇报分类的结果。 学生汇报：直角、比直角大的角、比直角小的角。 贴出直角。 提问：你们是根据什么来分的？（用三角板验证）学生评价并补充。你能给比直角小的角取一个名字吗？（锐角）你能给比直角大的角取一个名字吗？（钝角） 小结：通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等三种。 ⒉让学生自己动手摆一个锐角、一个钝角和一个直角，并说说是怎样摆的。（学生动手摆，教师进行个别指导） 生活中哪些地方见过这些角？让学生举例说明。 ⒊画角。 教师：刚才我们一起认识了锐角、钝角，那么怎么来画锐角和钝角呢？你可以利用手中的直尺和三角板试一试。 让学生自由尝试。 汇报、展示学生的作品，说说自己画的角是什么角？再说说自己是怎样画钝角和锐角的？ 三、巩固练习 ⒈完成教科书第39页练习九第1题。 让学生指出角，并用笔画出角。 ⒉完成教科书第39页练习九第2题。 把名称和对应的角用线连接起来，并说说为什么？ ⒊完成教科书第39页练习九第3题。 用手边的工具画一个锐角和一个钝角，并说一说你是怎样想的？ ⒋完成教科书第39页练习九第4题。 请同学们观察这些角是由几个什么角拼成的？请同学们把三角板凑在一起试着拼一拼，还能拼成什么角？ 学生自己动手用三角板拼。 四、游戏 出示长江大桥的图片，提问：这是什么？大桥中也蕴含着一些角，你能很快地说出这些角的名称吗？好，下面我们就来做一个快速抢答的游戏。（学生抢答） 五、课堂总结 今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？