位商0。 6. 巩固练习 1.计算。 （10分） 505÷5= 480÷3= 360÷3= 640÷8= 707÷7= 804÷4= 1、根据自己画图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。 2、根据理解进行竖式计算。学生独立计算，同（1）先让学生估算，说说商的大致范围。 桌相互检查。 （2）指生板演。 （3）集体订正。 2.新课堂第8页第2题。 让学生说说错在哪里？商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。 3.新课堂第9页第4题 引导学生读题，弄清题意。 （2）引导学生独立完成。 （3）汇报交流，集体订正。 4、梳理总结，提升认知 让学生自由的谈谈这节课的收获。 3、学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 四、板书设计 猴子的烦恼 6÷3=2 竖式 3÷3=1 0÷3=0 0除以任何不是 33066840 0的数都得0 16
五、教学反思
五、节约
年 级 课 题 设计日期 实施日期 三年级 学 科 数学 节约 单元 第一单元 主备人 定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。 具体目标： 学习目标 1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。 2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。 3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。 学习重点 目标2 学习难点 目标1 课前准备 课件、图片。 教学流程： 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 17
及时间 九、情境引入 1、出示课本的主题图。 鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表912÷3= 口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304 学生独立完成，小组交流，全班展示。 （5分） 达 3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。 数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么想的。 十、探究新知 怎样将这912元平均分给3个班呢？ （必要时，学生可利用学具“人民币样 学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。 。 学生汇报各种算法。 ① 学生独立列式，并尝试计算 ② 学生发现：被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“3”不够商1怎么办？ ③ 得出结论：个位上不够商1就商0？ (25分） 币”分一分）课件展示 （2）各小组代表说说自己组内的分法（口算的办法、） （汇报时，教师用课件演示平均分的过程，形象直观，同时把平均分的过程用竖式板书出来。） （3）引导学生总结：十位上不够商1就商0。 （4）练习：515÷5 618÷6 2、商末尾有0的除法 （1）课件出示问题情境： 实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？ 2、探究计算方法 （1）学生交流计算过程与方法 18
（2）反馈、质疑。师：你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，将具体的操作和抽象的算式联系起来，让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。） 师：你们还有什么问题？ 3、小结： 我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？ 巩固练习 （10分） 0的位置不同 练习：321÷2 652÷5 练一练P11-12 1、根据自己画图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。 2、根据理解进行竖式计算。学生独立计算，同桌相互检查。 3、学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 四、板书设计 节约 ①分步：900÷3=300 ②竖式 12÷3=4 300+4=304 不够商1商0 3912 19
五、教学反思 六、集邮
年 级 课 题 设计日期 实施日期 三年级 学 科 数学 集邮 单元 第一单元 主备人 定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。 具体目标： 学习目标 1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。 3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。 学习重点 目标2 学习难点 目标1 课前准备 课件、图片。 教学流程： 教学环节
教师活动设计 20
学生活动设计