及时间 十一、情境引入 引导学生学会选择有用的信息，解决问题。 学生寻找里面的数学信息 （5分） 一、学习三位数除以一位数（被除数 十二、探究新知 最高位上的数比除数小） 1、出示“集邮”具体情境 1、提出问题 教师出示问题：笑笑集邮，一共有邮 学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。 。 学生汇报各种估算方法。 （1）学生列出竖式。 （2）提出问题：被除数百位上的“2”比除数(25分） 票285张，集邮册每页可以放5张邮票， 能放多少页？ 2、列出算式：285÷5 3、探讨估算方法 （1）、学生独立估算商是多少？ （2）、组内讨论估计的过程。 4、探究竖式计算方法。 教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。 学生独立计算后，引导学生理解商“5”“5”小怎么办？ 要写在十位上的算理。 学习验算方法。 1、教师提出探索性问题。 要检验商是否正确该用什么方法验（3）交流反馈 21
算？ 教师归纳小结：要检查除法算得对不 对，可以用商和除数相乘的方法来验算。 2、尝试解决问题 问题（1）如果把364本书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？ 学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。 问题（2）王老师有100元，每盒拼图要3元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？ 3、质疑：你们还有什么问题吗？ 巩固练习 三、巩固练习 （10分） 1、出示教科书P16第1题 （1）学生独立完成 （2）交流计算方法，鼓励学生用比较分析法做。 （3）集体订正。 2、摘苹果游戏 （1）出示试题，贴上苹果。 1、根据自己画图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。 2、根据理解进行竖式计算。学生独立计算，同桌相互检查。 1、学生独立思考 2、同伴交流 3、全班汇报，。 独立思考后小组讨论，你遇到了什么问题？ 小组代表汇报，集体解决问题。 846÷6 156÷4 3、学生可能会提出很多问题，提出问题以后，364÷7 让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与 432÷6 389÷9 同伴交流。 872÷4 （2）摘下商是两位数的算式上的苹果 （3）算一算，集体练习，指名部分学
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生板演。 四、板书设计 集邮 ① 竖式 检验 5285 ②5285 五、教学反思
七、买新书
年 级 课 题 设计日期 实施日期 三年级 学 科 数学 买新书 单元 第一单元 主备人 23
定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。 具体目标： 学习目标 1、能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。 2、理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。 3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。 学习重点 目标2 学习难点 目标1 课前准备 课件、图片。 教学流程： 教学环节 教师活动设计 及时间 十三、情境引入 学生活动设计 学生寻找里面的数学信息 生一：平均每个书架放多少本？ 生二：两个书架一共多少层？ 生三：平均每层放了多少本？ 引导学生学会选择有用的信息，解决问题。 （5分） 师：（出示教科书P17页图及条件：学校图 书室买来200本书放在2个书架上，每个书架4层）请你们仔细观察，你能提出什么问题？ （学生先独立思考，然后汇报） 十四、探究新知 提出问题：平均每个书架放多少本？（生： 独立思考解决，教师与学生一起探讨） 学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。 24
(25分） 方法一：200÷2÷4
=100÷4 =25（本）
方法二： 200÷（2×4） =200÷8 =25（本） 先求两个书架共几层？在求每层多少本？ 问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？ 3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？ （1）没有括号时，运算顺序是从左向右计算。 （2）有括号时，要先算括号里面的。 （3）交流反馈 仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题 1、学生独立思考 2、同伴交流 3、全班汇报，。 独立思考后小组讨论，你遇到了什么问题？ 小组代表汇报，集体解决问题。 巩固练习 （10分） 1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。 独立完成，，交流想法，集体订正。 2.完成课本练一练第2题。
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1、根据自己画图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。 2、根据理解进行竖式计算。学生独立计算，同桌相互检查。 3、学生可能会提出很多问题，提出问题以后，