让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 四、板书设计 买新书 100本 100本 200本 五、教学反思
八、讲故事
年 级 课 题 设计日期
三年级 学 科 数学 八、讲故事 单元 第一单元 实施日期 26
主备人
定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。 具体目标： 学习目标 1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。 学习重点 目标2 学习难点 目标1 课前准备 课件、图片。 教学流程： 教学环节 教师活动设计 及时间 十五、情境引入 一、布置自学内容和要求： 学生活动设计 （自学指导：认真看课本第19页的例题， （5分） 重点看第19页前三部分的内容，尝试用自 己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。) 思考： 1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？ 2、要解决这个问题，算式怎么列？ 3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？ 4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获） 及结果写在练习本上，组织自己的语言。 27
十六、探究新知 汇报交流，评价质疑 1．调查：思考好的同学请举手？同位之间 学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法 学生一： 要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。 850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个） 答：淘气三分钟能讲510字。 学生二： 我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算(25分） 先互相交流一下你的收获。 2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。 3．全班交流汇报： ?下面谁能把自学的收获介绍给大家？ 同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？ ②学生质疑、释疑 汇报问题１和问题２，明确运算顺序。 三、抽象概括，总结提升 1.明确解题思路，理清算理，优化算法。 式的：850÷5×3=510（字） 第一步表示一分2.师概括总结： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算 钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。 28
1、学生独立思考 2、同伴交流 3、全班汇报，。 独立思考后小组讨论，你遇到了什么问题？ 小组代表汇报，集体解决问题。 巩固练习 (一） 考一考 （10分） 同学们学会了吗，老师要来检测一下 大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示） 24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6 （二）议一议 １．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。 ２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。 ３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。 同意白粉笔同学做对的请举手， 同意第一次更正对的请举手。 师：错，错在哪儿？为什么错了？ 追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？ 生答： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。 ４.师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。
29
学生基本能够独立完成练习
反思： 四、板书设计 讲故事 5分 850字 850÷5=170（字） 170×3=510（字） 3分 ？字 五、教学反思
第二单元 图形的运动
单元目标：
1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用对
折的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
2. 通过观察升国旗、方向盘转动等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋
转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
3. 经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在
剪纸等实践操作活动中激发学数学的兴趣。
30