轴对称（一）
年 级 课 题 设计日期 实施日期 三年级 学 科 数学 轴对称（一） 单元 第二单元 主备人 定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。 学习目标 具体目标： 1. 通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2. 会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找到轴对称图形的对称轴。 学习重点 目标2 学习难点 目标2 课前准备 多媒体课件、剪刀、彩纸 教学流程： 教学环节 教师活动设计 及时间 十七、情境引入 谈话引入：我们生活在一个图形的世界里， 很多图形呈现出来非常漂亮，下面一起来倾听，欣赏 学生活动设计 （5分） 欣赏一些图形。 十八、探究新知 1. 看一看，说一说 （1） 这些图形是什么？ 生在欣赏完图片后回答 生说出从中间分开，左右或上下两边是一样的，（说出意思即可） 生说出自己的看法------（对折） 剪下附页1，动手操作验证 (25分） （2） 这些图形有什么共同点？
（3） 你是怎么知道“两边一样的” 2. 动一动 （1）让学生剪下附页图1，验证是否两边31
一样？ 让学生动手剪下图后，在小组内讨论。 （2）观察折痕有什么特点？ 3. 认一认 图形中间的虚线是折痕，像这种对折后重合的图形是轴对称图形，中间的虚线是轴对称图形的对称轴。 师提问：用什么方法可以找到轴对称图形的对称轴？ 4. 全课总结 今天学到了什么？ 三、巩固练习 课后练习1、2、3、4、5题 在各题中要求学生找出对称轴，并将对称小组讨论 把图形分成一样的两个部分，学生能说出意思即可。 生倾听，读相应概念。 生小结 （10分） 轴找完。对称轴要用铅笔画，并用虚线。 四、板书设计 五、教学反思
轴对称 对折后重合的图形
轴对称（二）
年 级 课 题
三年级 学 科 数学 轴对称（二） 32
单元 第二单元
设计日期 实施日期 主备人 定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。 具体目标： 学习目标 1. 结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的认识。 2. 给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够描述或剪出它的另一半。 3.在操作过程中发展空间想象力。 学习重点 目标2 学习难点 目标2 课前准备 多媒体课件、剪刀、彩纸 教学流程： 教学环节 教师活动设计 及时间 十九、情境引入 （5分） 二十、探究新知 1.做一做 （1）（课前布置学生准备一张长方形纸） 1． 回忆上节课学习的轴对称图形对称轴的找法。 学生活动设计 拿出自己课前准备的长方形或正方形动手操作，操作后认真观察并回答问题。 生讨论 (25分） 在课上让学生将纸对折后用剪刀剪自己喜 欢的图案，再将纸展开，观察图案，看看有什么发现？ （2）剪出的是什么图形？得到这样图案关键是什么？ 生讨论。 2.想一想，动一动 下面图案是轴对称图形的一半，猜一猜完 33
整的图形是什么？ （1） 学生先独立思考、猜测，再同桌间交流，请学生汇报自己的想法，并说一说自己这样猜测的依据。 （2） 实践操作 指导学生剪下附页中的图，沿对称轴对折后沿给定图形的边线，剪下后打开，验证自己的猜测。 3. 想一想，做一做 将一张纸对折后剪去两个圆，展开看一看是哪个图形？ 先指导学生读懂题意，猜测是哪个图形，再动手操作验证。（在学生操作中指导学生口向左开） 4. 全课总结 今天你学到了什么？ 四、巩固练习 （10分） 四、板书设计 五、教学反思
练习练一练1、2、3、4、5题 在做各题中让学生先描出对称轴。 学生独立思考，再汇报 轴对称图形的对称轴两边完全重合。 动手操作 先猜想一下，再动手操作验证。 练习巩固 轴对称（二） 轴对称图形对称轴两边图形完全重合
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平移和旋转
年 级 课 题 设计日期 实施日期 三年级 学 科 数学 平移和旋转 单元 第二单元 主备人 定标依据（教材内容和学生情况）： 单元目标及学生已有认知水平。 具体目标： 1. 通过生活实例，使学生初步了解平移现象和旋转现象，结合学生生活经验和分类活动，学习目标 初步感知平移现象和旋转现象，直观体会两种运动的特点。 2. 让学生在观察物体和图形的运动过程中发展空间观念，发展形象思维。 3. 能积极参与对平移现象和旋转现象的探究活动，感受数学与生活的联系，学会用数学的眼光去观察身边的事物。 学习重点 目标1 学习难点 目标1 课前准备 多媒体课件、视频、写有字的卡纸 教学流程： 教学环节 教师活动设计 及时间 二十一、情游戏引入———你做我们猜 境引入 游戏规则：请三个学生上讲台，老师拿写 认真倾听，听清游戏规则，配合完成游戏。 学生活动设计 （5分） 有刷牙、跳绳、开车的卡片，一个学生看 到卡片做相应的动作，下面同学猜词语。（学生猜后教师将卡片正面给学生看是否正确） 35