同时，兴趣对创新事业具有的另一个重要的意义是，它减轻了人在创新过程中所受挫折的份量。
对于有志于创新的朋友们来说，培养广泛兴趣，首先要注意构造一个宽口径、高起点的知识平台。现代科学的发展，已明确无误地从一个强调化分的时代进入了一个更加强调综合的时代。每一项创新成果的取得，往往都是各种知识交融的结果；每一个重大课题的推进，常常都需要几人、几十人、甚至更多人的通力合作。广泛的横向联系和有组织的合作，已经成为今天创新活动的重要方式。它要求创新者不仅对自己研究的领域胸有成竹，而且对相邻学科的发展保持同样兴趣的关注，乃至对完全不同的领域也怀有求知和好奇的兴趣欲望。要提高创新的时效，必须建立广泛但有侧重中心的兴趣，对远离中心的目标保持敏感，但有所节制，把主要精力集中于一个目标，并围绕这个目标去发展对相关知识的兴趣，有所为，有所不为。只有这样，才能使兴趣真正对创新产生推动作用。
三、信念
信念是认知性的重要因素，是人关于某种对象、概念、事件或者它们之间关系的较为
稳固的、坚定的认识。它对创新实践的影响巨大。
作为一个创新人才，则需要外控者和内控者的完美结合，并在信念上建立向上的模式。具体说，要对创新的外在环境、创新的可能性及自身的实践能力方面都有出色的、积极向上的信念。 1、热爱生活
事实证明，创新乃热爱生活的副产品。 2、相信世界充满无限可能性
这种大胆而执着的人必须有这样一个基本的信念——世界可能完全是另外一副样子的，这就是所谓的对世界无限可能性的信念。
理论体系的非真理性为世界的无限可能性提供了理论根据，也为人们突破习惯思维的束缚，大胆假设，提供了智慧启示。
3 、相信我能做得到
创新在本质上是一种实践活动，只有把想象力付之于实践，才有可能成为现实意义上的创新者。 对任何一个创新人才来说，只有把他对人生美好的愿望和对世界的重新构思付诸
实践，相信自己可以做到并真的去做了，才能成功。要做到这一点，就必须对自身的实践能力有绝对的自信，如果是在非常不利的处境中，也要相信成功站在自己一边。
思考题：
1、创新意识的影响因素以及如何培养人的创新意识。
本章参考文献
1. 杨清，《普通心理学》，人民教育出版社，1998年 2. 俞国良，《创造力心理学》，江苏教育出版社，2003年
第三章 创新思维开发
第一节 思维与创新思维概述 一、思维
（一）思维的概念
思维是人脑借助于语言而实现的，对客观事物的概括的、间接的反映。所谓概括的反映，是指所反映的东西不是个别事物或事物的个别特征，而是事物的本质特征和事物之间的本质联系。所谓间接的反映，是指反映的过程不是直接的，而是通过其它事物的媒介作用间接进行的，它能对感官不能直接把握或不在眼前的事物，通过某些媒介物的作用进行反映。 （二）思维过程
思维过程即指思维活动的进程。一般来说，思维活动是由如下几个环节构成的。 1. 分析与综合
分析和综合是思维过程的基本环节，每一种思维活动都离不开大脑对客观事物的分析与综合。分析就是把事物的整体分解为部分，或从整体中区分出个别特性、个别方面。综合就是把事物的各个部分或不同部分、不同方面联合起来。
分析和综合是互相依存的。当我们对某一事物进行分析时，也总是在揭示这一事物的各个部分、特性、方面之间的联系、关系和依存性，就是说，也在进行综合。而当我们把所有分析过的材料合在一起，对这一事物的整体进行更为深入的认识时，固然是在进行综合，但它对一个更大范围的事物来说，又是一种分析。 2.比较与概括
比较就是确定被比较的事物的共同点和不同点。比较是以分析综合为基础进行的。
概括是一种特殊形式的综合，即关于事物共同点的综合。通过概括，要把已分化出的事物的一般的、共同的东西联合起来。概括是有不同水平的，把事物外部的、非本质的共同特性划分出来并结合起来，只是初级的概括；只有划分出事物共同的本质的特征和规律性的关系并以此为基础把同类事物结合起来，才是高级形式的概括。 3.抽象和具体化
人们在对客观事物进行概括，从中分出本质特征时，也就在思想上舍弃非本质的特征。这种分出本质特征而舍弃非本质特征的过程就是抽象。抽象和概括是密切相关的。概括的程度越高，所要舍弃的次要的非本质的特征就越多，思维就越加离开具体事物，就愈加抽象。
和抽象过程相反的是具体化。具体化就是把概括的知识用于具体的、个别的场合。具体化使一般的、抽象的东西和直观的、感性的或熟悉的东西联系起来，从而变得更容易理解。 （三）思维形式
思维的基本形式是概念、判断和推理。 1.概念
概念是人脑对客观事物一般特征和本质特征的反映形式。概念是在抽象概括的基础上形成的。通过抽象、概括，舍弃了事物的次要的、非本质的特性，把握了事物的本质特性，并据此把同类事物联系起来，就形成了该类事物的概念。
概念的形成经历着不同水平的抽象和概括阶段。
2.判断
判断是肯定或否定某事物具有某种属性的一种思维形式。它是人脑对客观现实的对象和现象之间的本质联系或关系的反映形式。判断主要分两种：感知形式的直接判断和抽象形式的间接判断。 3.推理
推理是从已知的判断推出新的判断的思维过程。推理由两个部分组成：前提和结论。进行推理时所根据的已知判断叫前提；从前提推出的新判断叫结论。
推理最主要的形式有两类：归纳推理和演绎推理。归纳推理是从特殊事例到一般原理的推理。演绎推理是从一般原理到特殊事例的推理。归纳和演绎是相互联系的。归纳得出的结论可以用演绎去验证，演绎的前提是过去通过归纳得出的。在复杂的思维过程中，两种思维过程常常是紧密地交织在一起的。 （四）思维的种类
思维按个体的发展水平和所要解决问题的内容，可以分为以下三种： 1.直观动作思维
即伴随实际动作的思维。它也被称为操作思维或实践思维。其特点是以实际动作来解决直观的具体问题。 2.直观形象思维
通过事物的具体形象和表象的联想进行的思维。其特点是具体形象。 3.抽象思维
运用概念、判断、推理的形式来反映事物本质的思维。
思维还可以从其它的角度进行分类： 1.经验思维和理论思维
思维根据它主要依靠日常经验还是以理论为指导进行的，可以分为经验思维和理论思维。
2.直觉思维和分析思维
思维根据它得出结论是否经过明确的思考步骤和对过程有没有清晰的认识，可以分为直觉思维和分析思维。 3.发散思维和聚合思维
思维根据它在解决问题时是沿着多方向去探寻方法、途径，还是遵循单一的模式进行归一的求取答案，可以分为发散思维和聚合思维。
4.常规思维和创新思维 二、创新思维
关于创新思维的界定，历来有多种说法，目前尚未形成共识。美国心理学家吉尔福特研究智力结构时，通过因素分析，发现了发散思维和集中思维两种思维类型。他认为，发散思维能代表人的创造力。而克罗普里等人则认为，创造力是由发散思维和集中思维两种能力有机结合而构成的。
其实，创新思维不仅包括发散思维、集中思维，也包括认识或非认识因素。但从创新思维的实际发生情况考察，它显现出明显的线形创新思维特征。
创新思维作为一种思维活动，既有一般思维的共同特点，又有不同于一般思维的独特之处。具体表现在： （一）求异性
创新思维在创新活动过程中，尤其在初期阶段，求异性特别明显。它要求关注客观事物的不同性与特殊性，关注现象与本质、形式与内容的不一致性。 （二）联想性
联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。 （三）发散性
逻辑思维往往是沿着一条直线方向固定向前进的思维，它的目的常常在于寻找一个正确答案，即它的答案具有单解性及正确性的特点。与此相反，创新思维往往没有固定的延伸方