游戏口令 教师：小手准备 幼儿：OK
⑶ 老师说：请小朋友再次把眼睛藏起来， 右手的三个手指在桌上做好准备，一会儿在模拟拨珠时，动作要轻轻的，幅度不要太大。大拇指拨上1，食指拨去1；大拇指拨上2，食指拨去2。（老师一边说，一边走下去检查，学生是否用大拇指拨上，食指拨去。一般没有手指模拟拨珠的学生是不能很快形成珠像的。） 指导用语：①在“虚算盘”上拨上1，拨去1，怎样拨？
②准备蒙头闭眼； ③ 想“虚算盘”； ④手指模拟拨珠； ⑤在“虚算盘”上拇指拨上1；
⑥食指拨去1。（“虚算盘”、“蒙头”等词小孩不容易理解，老师要换成小朋友容
易理解的词来说给孩子听）
活动延伸：
大家一起练一练：练习册P2第二题 想一想，说一说小朋友熟悉的人；练习册P3 活动总结：
今天我们认识了算盘和算盘各部分的名称，以及打算盘的正确姿势和握算盘的方法。还学
习了1-4的珠像认识以及拨珠方法。请小朋友一定要把自己的新朋友小算盘牢牢的记在脑子里，下节课大家比一比，看谁把自己的新朋友“小算盘”记得最好最清楚。
第2课时
活动内容：
1.复习算盘各部分的名称、1-2的珠像认识及其拨珠法（教材P1-7） 2.学习3-4的珠像认识及其拨珠法（教材7）
2.想熟悉的环境（补充教材）
3.想“虚算盘” （教材P10）和1、2、3、4的珠像 （补充教材）
4.在“虚算盘”上拨1、2、3、4的珠像—即：模拟拨珠法（教材P11、12）
活动目的：
1.熟练的掌握算盘各部分的名称以及1-4的拨珠法。
2.引导幼儿会正确地会想“虚算盘”，并能在“虚算盘”上拨1-4各数。 3.培养幼儿听数、看数、记数的能力、 活动准备：
1.数字卡片1-4、珠像卡片1-4
2.拇指歌（游戏说明中） 活动过程：
1. 游戏“拼图”
教师自制算盘的框、梁、档，上珠、下珠，让几个学生自己动手拼一拼。并说出算盘个部分的名称。
（教师也可用其它方法） 2.游戏“顺风耳”
教师口令：顺风耳、顺风耳 幼儿：听、听、听
教师说一组数字，请幼儿复述 例：教师读数字1、3、4、2，问：你刚才都听到了哪些数字，
逐渐加深难度，问：第二个数字是几？最后一个数字是几？
3. 3.游戏“金手指”
教师口令：小手准备 幼儿：OK
用不同的形式引导幼儿进行1-4的拨珠练习。 4.1-4的趣拨
教师说：⑴ 大拇指拨上111，食指拨去111；大拇指拨上222，食指拨上222 ? ? （注意从高位拨起，从高位拨去）
⑵ 拨上1，清盘；拨上2，清盘；拨上3，清盘；拨上4清盘。 （这些练习有助于孩子手指的灵活度） 5.课间休息10分钟
6.游戏“我有一双灵巧的手”（拇指歌） 7.复习1-4的拨珠法
8 .复习在“虚算盘”上拇指拨上1，食指拨去1；拇指拨上2，食指拨上2。同样方法学习在
“虚算盘”上拨上3、4，拨去3、4。
学习完在“虚算盘”上拨上1-4，拨去1-4后，教师可根据幼儿喜欢的游戏形式
进行练习练习。
指导用语：①在“虚算盘”上拨上3，拨去3，怎样拨？
②准备蒙头闭眼； ③ 想“虚算盘”； ④手指模拟拨珠； ⑤在“虚算盘”上拇指拨上1； ⑥食指拨去1。
8.游戏“千里眼”
教师口令：千里眼、千里眼 幼儿：看、看、看（说的同时幼儿要做‘看’的手势） 教师出示1-4的珠像卡片，请小朋友说说你都看到了哪些数字的珠像，并说说它的样子。例：
出示数字4的珠像卡片，答：我看到了数字4的珠像卡片，4个下珠表示4。
活动延伸：
请小朋友把练习册翻到P5、P6-1
活动总结：
今天我们的小朋友收获可真不小，我们那我们的好朋友放到了自己的脑子里，而且还学会了在
“虚算盘”上拨1、2、3、4。请小朋友一定要牢牢的记住神奇的小算盘，回家请小朋友给你脑
中的小算盘画一幅美丽的画吧，下节课我们来评一评谁画的算盘最漂亮。
第3课时
活动内容：
1.复习1-4的拨珠法（实拨、虚拨）
2.学习1-4的综合拨珠法（教材P8-9） 3.学习1-4的综合模拟拨珠法（补充教材内容） 活动目标：
1.正确熟练掌握1-4的拨珠法和1-4的综合拨珠法。
2.加深幼儿在“虚算盘”上拨1-4的拨珠法以及1-4的综合拨珠法。
活动准备：
1-4的珠像卡片、数字卡片
活动过程：
1.游戏“金手指”
教师口令：小手准备 幼儿：OK
①.用不同的形式引导幼儿进行1-4拨珠练习。
②.请小朋友把书翻到P8页：观察后想“拨上4，拨去3，拨上1怎样拨？ 指导用语：先用右手大拇指拨上4，再用食指拨去3，再用拇指拨上1。 ③.想一想：拨上2，拨上2，拨去3，怎样拨？
教师引导幼儿思考，然后进行练习教材P9上的试一试。 2.游戏“神奇的小算盘”
具体方法请参照游戏说明，并结合上节课学习的知识点在“虚算盘”上拨1-4进行游戏。 3.游戏“顺风耳”：逐渐加深难度 4.课间休息10分钟
5.游戏“我有一双灵巧的手”-《拇指歌》
6.请小朋友利用自己脑中神奇的小算盘想一想：在“虚算盘”上“拨上4，拨去3，拨上1怎样拨？
教师要引导幼儿先做好打“虚算盘”的姿势准备，即使：蒙头闭眼，右手做好模拟拨珠准备。
7.游戏：“千里眼”
具体方法请参照游戏说明，并结合教学实际进度进行游戏。 活动延伸： 练习练习册内容：P4-1、2，P6-2。
活动总结： 通过今天的学习，小朋友的“千里眼、顺风耳”本领更大了，请小朋友一定要牢牢的把这两
个本领掌握，最后变成“小小神算子”。
第4课时
活动内容：
1.复习1-4的的综合拨珠法、模拟拨珠法。
2.认识5-9的珠像（教材P2）、以及拨珠法（教材P13-15）。
3.学习在“虚算盘”上想5-9的珠像、在“虚算盘”上拨5-9的珠像（补充教材）。
活动目标：
1.熟练掌握1-4的综合拨珠法、模拟拨珠法。 2.初步认识5-9的珠像及其拨珠法。
3.初步会在“虚算盘”上想5-9的珠像，并会在“虚算盘”上会拨5-9的珠像。 活动目标：
1.游戏“金手指” 复习1-4的综合拨珠法。
2.游戏 “神奇的小算盘”
复习1-4的综合模拟拨珠法。
3.游戏“顺风耳”
4.学习5-9的珠像认识及其拨珠法
① 教师出示数字卡片5，启发式提问：5可以表示什么？引导幼儿思考后，总结；5可以表示所有数量是5的物品。例如：5可以表示5个苹果、5只鸭子??还可以说5个苹果可以用5来表示、5只鸭子也可以用5来表示?? ② 数字5在算盘上应该怎样表示？ 指导用语：一个上珠表示5。 ③ 5在算盘上应该怎样来拨？
指导用语：先用右手的中指拨上5，再用中指拨去5。
教师可让幼儿先观察教材P13的例题5，然后通过教师引导，反复练习，使学生熟练掌握
5的拨珠方法。在算盘上学习6、7、8、9的珠像以及拨上6、7、8、9，拨去6、7、8、9的方法同上。
指导用语：⑴一个下珠和一个上珠合起来表示6
⑵两个下珠和一个上珠合起来表示7 ⑶三个下珠和一个上珠合起来表示8 ⑷四个下珠和一个上珠合起来表示9
⑸拨上6，拨去6，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上6，再用中指食指拨去6。
⑹拨上7，拨去7，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上7，再用中指、食指拨去7。
⑺拨上8，拨去8，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上8，再用中指、食指拨去8。
⑻拨上9，拨去9，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上9，再用中指、食指拨去9。
5.课间休息10分钟
6.游戏“我有一双灵巧的手”——儿歌《拇指歌》 7.游戏“神奇的小算盘”
学习在“虚算盘”上拨上1，拨去1。
请幼儿看书P11，理解后请幼儿做好准备动作，在“虚算盘”上拨上5，拨去5。同样方法学
习在“虚算盘”上拨上6、7、8、9，拨去6、7、8、9。