培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重点：
启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点：
使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。 教学方法 讲解、示范 教学过程：
一、学生自由欣赏：
提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？（导入本课的教学目的，并板书课题。） 二、引导学生欣赏农民画。
农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。
广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。
农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。
课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界??值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
三、探究实践
1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。 2、 根据自己的想法进行改画、添加等 3、 要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。 四、评价展示
1、 学生展示自己优秀的美术作品
2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。 3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。 五、教学小结
提袋的设计
教学内容与目标： 显性目标：
1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。
2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 隐性目标：
使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 教学重点： 提袋的造型设计。 教学难点： 提袋的结构。 教学过程：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课阶段：
与全班同学展示课前师生收集的手提袋。 抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。
布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。
分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。 板书课题： 提袋的设计
三、交流、研究阶段：
请各组代表发言，教师补充。 步骤：
1、根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等。 2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。 3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。 4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。 手提袋在生活中的用途？
书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。 综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？
展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。 四、创作、实践阶段：
布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。
根据个人选择： 1、用挂历纸制作。
2、把旧手提袋拆开后从新装饰。
3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。 教师巡视辅导。 五、展示评价阶段：
布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。 学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。
课题 11、提袋的设计 提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品。提袋是日常生活中，特别是购物中学情 最常见的用品，通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美， 并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能分析 力与创造能力。 教材 分析 教学目标 课时 安排 课 11、提袋的设计 一课时 本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。 1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋使学生关注生活提高立体思维能力和手工制作能力。