课题：练习六 第35—36页“练习六” 1—8题、思考题 主备人：汤政道 教学目标： 参备人：高旭 汤昌江 地点：教研组 知识与技能：使学生进一步掌握数的顺序，会比较数的大小。 过程与方法： 使学生认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。 情感态度与价值观：帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义，并理解“差不多”的含义，会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。 教学重点： 认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。 教学难点： 用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。 教学过程： 一、复习数的顺序和比较数的大小。 1．第1题。 （1）让学生观察数轴上的数的排列规律，独立填出方框里面的数。 （2）指名汇报，集体订正。 （3）口答：在填出的数中，哪个数更接近90？97接近100还是接近90？93呢？ 2．第2题。 学生先自己数一数，再同桌互数，然后指名汇报，全班交流。 3．第3题。 学生独立完成，然后在小组内交流订正。 4．第4题。实际生活中的比大小。 （1）你能从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出的？（景物、衣物、动作、温度计） （2）谁能介绍一下怎么看温度计？ （3）你能用符号表示三个数的大小关系吗？ 5．第5题。 让学生独立观察，找出规律，然后填写在书上，指名汇报展示，全班交流、订正，并说一说规律是什么。 二、教学单数和双数。 1．第7题。 (1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。 启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？ - 36 - / 129
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指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 (2)进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。 (3)教师小结：个位上是2、4、6、8、0的是双数，个位上是1、3、5、7、9的是单数。 (4)游戏。教师报数，学生判断：单数拍一下手，双数拍两下手。 (5)你能说出几个单数和双数吗？ 2．生活中的单数和双数。（第6题） （1）引导学生看图，理解题意。 （2）思考：53号住在哪边？68号呢？ （3）说一个门牌号码，让同桌猜猜在哪边？ 三、体会“差不多”。 （练习六第8题） 1．学生读题，小明说“我校一年级有80人”，小红说“二年级的人数和一年级差不多”。 2．提问：“差不多”是什么意思？小组内讨论交流。 3．二年级可能有多少人呢？在你认为合适的答案后面划“√”。 指名汇报，全班交流、订正。 四、全课小结： 通过今天这节课的练习，你有什么新的收获？ 板书设计： \\ 课题：复习（1） 第37—39页“复习” 1—7题 主备人：汤政道 教学目标： 参备人：高旭 汤昌江 地点：教研组 知识与技能：通过复习，进一步帮助学生巩固100以内数的组成、读写方法和数的顺序。过程与方法： 通过复习，让学生熟练掌握比较100以内数的大小的方法。 情感态度与价值观：通过复习培养学生的数感，积累解决实际问题的经验。 - 37 - / 129
教学重点： 进一步帮助学生巩固100以内数的组成和读写方法。 教学难点： 运用所学知识，解决实际问题。 教学过程： 一、复习100以内数的组成和读写方法。 教学过程： 一、复习100以内数的组成和读写方法。 1．写一写，读一读。（复习第1题） （1）复习计数器上的数位。提问：个位上的一颗珠子表示？十位呢？百位呢？ （2）让学生看计数器写数，并说说数的组成。 指名汇报，全班交流。 2．第2题 提问：上下两组数你发现有什么不同？ 小组讨论、交流，指名汇报发现的规律，引导学生发现第1组数是一个一个的数，第2组是是十个十个的数。然后让学生独立把数轴填完整。 3．数的组成和顺序。（复习第3题） （1）独立完成，全班交流。 （2）出示类似的题型进行练习： 56里面有（ ）个十和（ ）个一； （ ）个一和（ ）个十组成32。 83接近90还是接近80（ ）； （ ）最接近100。 4．数数填填。（复习第4题） （1）在生活中，我们认识了钟面，你知道钟面上有哪些东西吗？ （2）齐读白菜先生的介绍。说说一大格和一小格指什么？ （3）再观察钟面旁边的“5”和“10”指什么？ （4）说说你是怎么填的？用什么方法填出来的？ （5）一圈共有多少个小格？ - 38 - / 129
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二、复习计算和比较数的大小。 1．复习第6题 学生独立完成，指名汇报，并说一说是怎么比较的。 复习数的大小的比较方法。 2．第7题。 引导学生理解题意，明确从小到大排列。 独立完成，全班交流、订正，并说一说排列的方法。 五、全课小结： 通过今天这节课的复习，你有什么新的收获吗？ 你觉得自己对本单元的知识，哪些掌握得比较好，哪些还要努力？ 板书设计： 课题：复习（2） 第8—11题、思考题 主备人：汤政道 教学目标： 参备人：高旭 汤昌江 地点：教研组 知识与技能：通过复习，进一步帮助学生巩固100以内数的组成、读写方法和数的顺序。过程与方法：通过复习，让学生熟练掌握比较100以内数的大小的方法。 情感态度与价值观：通过复习培养学生的数感，积累解决实际问题的经验。 - 39 - / 129
教学重点： 进一步帮助学生巩固100以内数的组成和读写方法。 教学难点： 运用所学知识，解决实际问题。 教学过程： 一、复习100以内数的组成和读写方法。 教学过程： 一、解决问题： 1．第8题 （1）学生独立看图读题，选择判断。 （2）小组内交流、讨论解决的方法，然后分组汇报，全班交流。 （3）为什么这样选？ 2．第9题 （1）读题，理解题意，你知道爷爷多少岁吗？ （2）理解要同时符合“比65大，比70小”这两个条件。 （3）在小组内交流、讨论，指名回答，并说一说是怎么想的，全班交流、订正。 3.第11题 读题，理解题意，独立完成，小组讨论规律，集体订正。 二、游戏活动 1.第10 题 看图读题，明确要求，学生分小组进行活动。 2.思考题 拨3颗珠表示两位数，最大是多少？最小是多少？ 三、全课小结： 通过今天这节课的复习，你有什么新的收获吗？ 你觉得自己对本单元的知识，哪些掌握得比较好，哪些还要努力？ 个性化设计 - 40 - / 129