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5材料在水中的沉浮
教学目标：
1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮
2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关 教学重点及难点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的
不同物理特性。
教学准备：木头、纸、金属、塑料 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习第5课 材料在水中的沉浮 二、揭示目标
1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮
2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关 三、自学指导
认真看课本第 ?页的内容，想一想： 1. 木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮情况 2. 物体在水中的沉浮与什么有关？
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
1、做一做：分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中观察 2、检测：哪些物体沉？哪些物体浮？ 五、后教
1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：
物体在水中的沉浮与什么有关 六、练一练 选择
七、板书设计
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6砖瓦和陶器、瓷器
教学目标：
1.认识砖瓦，并知道砖瓦的用途
2.能区分陶器和瓷器，并知道它们的用途、性质 3.了解砖的制成过程
教学重点 探究砖和陶瓷的物理特性。
及难点 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别 教学准备：砖、陶冶 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习6砖瓦和陶器、瓷器 二、揭示目标
1.认识砖瓦，并知道砖瓦的用途
2.能区分陶器和瓷器，并知道它们的用途、性质 3.了解砖的制成过程 三、自学指导
认真看课本第 59?60页的内容，想一想： 1.我们在什么地方见过砖和瓦 2. 砖瓦的主要用途是什么？ 3、我们身边哪些物品是陶器和瓷器 4、砖是怎样制成的？
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：砖瓦的主要用途是什么？ 五、后教
1、指名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：1）.我们在什么地方见过砖
2）、瓦砖是怎样制成的。
3）、我们身边哪些物品是陶器和瓷器
六、练一练
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7给身边的材料分类
教学目标：
知道身边的物品并能将其分类 教学重点及难点 教学用具：挂图 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习给身边的材料分类 二、揭示目标
知道身边的物品并能将其分类 三、自学指导
认真看课本第61 ?62页的内容，想一想： 1.图中的物品分别是由哪些材料做成的？ 2.归纳我们学过的材料，它们有哪些特性？
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：提问、图中的物品分别是由哪些材料做成的
我们学过的材料有哪些特性
五、后教
1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充更正 六、练一练
七、板书设计
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第四单元 水和空气
1、水
教学目标： 1.知道水的特性
2.知道水有三态，它们之间的区别有哪些 教学重点及难点：用网状图展现对水的认识，
教学准备：黑色塑料袋或其他不透明的袋子、透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）石头、木头树叶、 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习 水。 二、揭示目标
1.知道水的特性
2.知道水有三态，它们之间的区别有哪些 三、自学指导
认真看课本第66 ?67页的内容，想一想： 1.说说关于水我们了解了啊些 2、水有哪些特性
3.水可以分为败类？怎样区别它们？
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2检测：提问1、说说自己对水的了解 2、水有哪些特性
3、水可以分为几类？怎样区别它们？ 五、后教
1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：怎样区分三类水
3、教师补充：水可以分为三类即固体、液体、气体。区别在于固体有一定形状液体和气体没有一定的形状
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六、练一练
一、填空1、 水有 、 、 2、水可以分为 、 、 二、判断 七、板书设计