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2水和食用油的比较
教学目标： 1.知道水的特点 2.知道食用油的特点
3.水和食用油的相同和不同点是什么
教学重点；水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。 教学难点：比较水和食用油有哪些相同和不同 教学准备：水 食用油 玻璃、滴管 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习2水和食用油的比较 二、揭示目标
1.知道水的特点 2.知道食用油的特点
3.水和食用油的相同和不同点是什么 三、自学指导
认真看课本第 68?69页的内容，想一想： 水和食用油的相同和不同点是什么
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：提问、水和食用油的相同和不同点是什么 五、后教
1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充更正
相同点都是液体，会流动没有固定形状、透明
不同点：颜色不同、黏度不同、重量不同、液滴形状不同 七、练一练 完成表格
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3谁流的更快
教学目标：知道哪种液体流的更快
教学重点及难点：设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。 教学准备：水、油、1小杯洗洁精、玻璃、滴管 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习3谁流的更快 二、揭示目标
知道哪种液体流的更快 三、自学指导
认真看课本第70 ?71页的内容、想一想： 1.知道水的特点 2.知道食用油的特点
3.水和食用油的相同和不同点是什么
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：把水和食用油分别滴在玻璃板上观察 3、检测：提问哪个流的快？ 五、后教
1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 教师补充：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响 六、练一练 选择
七、板书设计
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4比较水的多少
教学目标：
1.会比较水的多少 2.会正确使用量筒
教学重点及难点：通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。
教学用具：水、量筒、烧杯 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习4比较水的多少 二、揭示目标
1.会比较水的多少 2.会正确使用量筒 三、自学指导
认真看课本第 72?74页的内容，想一想： 1.怎样比较水的多少 2.怎样使用量筒
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：按书上方法比较水的多少 3检测、 五、后教
1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
2、教师说明：用量筒测量水的多少，观察时眼要与水面在量筒刻度相同 六、练一练
七、板书设计
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5我们周围的空气
目标要求：
1.知道空气的存在，知道空气是什么样子的 2.知道空气和水的相同点和不同点
教学重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 教学难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。
教学准备：透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、、洗洁精或肥皂水 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习5我们周围的空气 二、揭示目标
1.知道空气的存在，知道空气是什么样子的 2.知道空气和水的相同点和不同点 三、自学指导
认真看课本第75 ?77页的内容，想一想： 1.空气是什么样子 2.怎样证明空气的存在
3、知道空气和水的相同点和不同点
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：证明空气的存在
3、检测：提问、1）空气是什么样子的？
2）空气和水的相同点和不同点是什么？
五、后教
1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充更正 相同点：都会流动、无色
不同点：空气是气体、轻。水是液体能看到、比空气重 六、练一练
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6空气占据空间吗
教学目标： 1.知道空气占据空间
2.空气占据空间的多少可以变化
教学重点及难点知道空气占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。
教学准备玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习6空气占据空间吗 二、揭示目标
1.知道空气占据空间
2.空气占据空间的多少可以变化 三、自学指导
认真看课本第 ?页的内容，想一想： 1.空气占据空间吗
2.杯子入水纸巾会水浸湿吗
3、抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变化？ 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：1.）空气占据空间吗
2.）杯子入水纸巾会水浸湿吗
3、）抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变化？
五、后教
1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）
2、教师补充：.知道空气占据空间，空气占据空间的多少可以变化 六、练一练