（3）、汇报上周在批改学生作业、小测验题或统一考试题中发现的有代表性的问题或比较好的解题思路、技巧及个人在教学过程中成功的方法和试验。
2、主讲人讲解
主讲人讲解的主要内容有： （1）、下周教学进度和课标；
（2）、详细讲解下周每一课题或单元或章节的知识系统、重点难点、思想方法、常见习题类型及解法；
（3）、下周每一节课的教学内容、课堂例题、练习题、课后作业题的分层配臵和目的；
（4）、下周教学过程中教学手段的使用建议。如实验器材和教学器材的准备，多媒体的使用建议等；
（5）、下周教学过程中主要的教法和学法指导建议及有关的教学过程处理建议，提出学生在学习过程中可能出现的各种思维模式及处理方法；
（6）、提出其它需要讨论、研究的问题。 3、集体讨论研究
（1）、讨论、完善主讲人所讲内容，形成下周教学方案； （2）、讨论、研究主讲人或其他老师提出的有关问题；
（3）、纠正习题中出现的错误，讨论例题、练习题的增删及习题答案的修正； （4）、对下阶段的有关任务进行分工。包括知识系统整理、习题类型与技能方法的查漏补缺、精题回顾、错题反馈、练习题和检测题的编组、考试卷的批改等有关任务的分工；
（5）、确定下次主讲人及有关内容。
注：集体备课的过程由备课组长负责记录（附周集备表一），教研室负责检查。
2、日集备制度－－日讲日清
备课组建立以备课组长为责任人的备集日常化制度，即在备课组内随时都可以集体备课，谁有好的上课思路或建议，谁对某个问题有独到的见解或认识，讨论当天教学碰到的问题、明天需要解决的办法。
3、先行课制度－—追求课堂教学的高效益先行课制，即对某一节要进行的课，在整个备课组集体分析教材的基础上，确定教学目的、教学重点、教学难点、教学方法以及课堂教学基本思路后，由一位教师执笔撰写教学计划，再由备课组
长审查通过，然后到教室上课。上课时，备课组的全体老师都参加听课，回来后，由讲课老师做主讲人，谈自己的上课感受，再由一个主评人谈本节课的理念渗透、环节衔接，以及教学效果，在此基础上修改教案，大家共同使用，达到全面提高教学水平的目的（附先行课表二）。 4、学案导学－－关注学习的全过程
教学案－－以学生的自学为主线，按照学生学习的全过程来设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。学案的四个环节－课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—课后拓展延伸 七、备课要求
（一）备课备什么？
备课要坚持做到备课标、备大纲、备学情，备教材，备教法，备教具，备作业设计，做好课后总结，并写出完整教案，做到超课时备课，提倡超周备课。
1、备课标：每次集体备课前，备课组长带领组员一起学习与本课有关的课标内容。
2、备大纲：每次集体备课前，备课组长带领组员一起学习与本课有关的大纲内容。
3、备学情：备课前要深入教室，了解学生，调查学情，掌握教与学的第一手资料，加强备课的针对性。
4、备教材：① 备课时要明确“四个目标”，即大纲目标、考纲目标、单元或章节目标、学时目标；② 弄清“三个要点”，即重点、难点、疑点；③ 做到“三个结合”，即个人研究与集体智慧相结合，学情实际与教参资料相结合，各册教材前后联系与当前教学实际相结合。
5、备教法：备课要优化课堂教学结构，优选教学方法，创造性地提高教学艺术，追求教学艺术的最高境界。教学方法要坚持科学性原则、针对性原则、启发性原则和创新性原则。
6、备教具：备课要认真策划各种教学器材的使用，尤其要进一步提高多媒体教学技术，精心设计，合理发挥多媒体讲台的功效。实验仪器、音像设备课前要认真检查调试，课前准备就绪，确保课上不出故障。
7、备作业设计：根据教材、资料等恰当设计合理的作业。 8、备反思：授完课要做好分析总结，写好课后反思。
9、写好教案或者学案：主备课人员写好一本所负责备课内容的教案或者学
案，包括以下内容：学期教学计划，单元或章节教学目标及安排，课时的教学目标、课型、重点难点疑点、教法、教具、教学过程、作业设计、课后记等。交1份（纸质件和电子件）给教研室存档。
（二）备课程序：
1、个人备课：（1）通读教材、大纲与考试说明，从内容上了解知识点是什么？知识联系与结构是什么？思想方法与重要观点是什么？（2）教学安排：全章重点是什么？每节重点是什么？难点是什么？本节课与前节课之间的联系是什么？如何取得整体效果？（3）课型设计：教法、学法手段选择，例题、习题的配备。
2、集体备课：由主备课人员说课后，在个人独立备课的基础上，实行“互动式”交流确定授课教案。
八、备课组长职责
1、带领本组教师认真研究新课程标准，教育教学理论，探索新的教学方法，实践新课程。不断总结教学经验，及时发现推广教师教学中好的经验，每学期每位教师必须完成教研论文一篇（交纸质件和电子件），并进行评比。
2、制定集体备课计划，确定教学进度，主备人（主讲人）分工、主备内容划分，单元测试、命题分工等。各大周的安排表、各单元试卷交1份（纸质件和电子件）到教硏室存档。
计划安排样表：
主讲人
周次 章节（课时） 主备人
授课时授课班级 间
单元测试题命题负责人
3、签阅本备课组教师教案；主持备课组会议，听取备课组成员的建议，确定下周每一课时的上课内容及备课要求。
4、组织备课组教师在独立备课的基础上进行集体备课（每周至少一次），做到三统一：统一进度、统一资料、统一测试；四定：定时间、定地点、定专题、定内容。
5、组织本组教师集体听课，说课，评课活动，形成教研气氛（每学期至少推荐一节公开课或观摩课）
6、组织本学科单元考试（竞赛）的命题、阅卷、分析工作。每单元考试后
写好试卷分析（纸质件和电子件），并交教研室存档。
7、负责详细记载每次备课组会议记录及出席（缺席）人员。 九、备课教师职责
1、服从备课组长有关备课要求和内容的安排。
2、备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。如有特殊情况应提前向备课组长请假。
3、根据备课组长的安排认真备课，写出详案，并在会上将自己备课设想和备课过程作详实说明，介绍整体构想、理论框架、重点和难点、教学方法，练习题（单元测试题）等，并将一些疑难问题提供给大家讨论。然后备课组其他成员进行集体讨论研究，提出改进意见，最终达成共识，并根据集体意见修订自己的教案。
4、所有教师都要超课时备课，提倡提前一周备课，避免毫无准备的应付会议。在会上，备课组针对主备人的说课情况，或其他主题，各成员都要谈个人设想，应无所不谈，要有学术气氛，以此达到共同提高，资源共享。
5、重点问题的讨论：知识问题、方法问题、教学手段问题；按照学生不同的基础与认识水平安排训练难度，分层推进。
6、备课教师根据学生实际、教学内容、方式方法可做适当调整。 7、根据自己上课的实际，写出教学反思，以求改进教学，提高教学质量，但也不是课课都写反思，也不要求篇幅多少，关键在于实在、实用。
8、各备课组都要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种中考信息和中考新题型，指导本学科的备课。九年级复习时，可根据复习课的特点提前以专题确定主讲、主备内容。
十、教案操作的要求
1、主备教师必须保证提前2天将教案交给同年级教师，以便其他老师有足够的时间领会和修改。
2、根据讨论的内容，主备人增删初期的备课教案，在修改时应做到吸取众家之长，完善教案。
3、在遵循共性的基础上，还应结合本班实际和本人的特长，体现个性。每一课时教案使用前都要有自己个性化的修改意见，并在讨论时交流。
4、每篇教案必须要有备课组长审阅和分管领导签字后方可打印，由备课组长分发给各科任教师。
5、单元内容多的可一单元一装订，单元内容少的也可两单元甚至三单元一装订。 6、任课教师将教案使用后要妥善保管，一是为了随时备查，二是为了“二次备课”的教研活动作准备，三是为下一个年级的循环使用提供内容和格式上的范例。 十一、检评： 1、教研室采取定期与随机的方式督查各备课组的集体备课的活动情况，坚决杜绝活动形式化，走过场等现象的发生。 2、教案在使用前有无一定量的个性化的修改和使用后有无规定数量与篇幅的教学反思是常规监督检查的重点。每位教师要结合集体备课记录、本班实际、教学个性修改教案，形成自己实际教学的教案，对不吸收大家建议、抄写参考教案和对主备课人员教案不做修改就授课的教案，都一律视为不合格教案。 3、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。 4、加强对备课的过程管理。学校教研室分月组织各教研组长对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。 5、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。 2009.10 附表一 学年度第 学期老君台中学周集体备课记录表 学科： 年级： 记录人: 主讲人 参加 人员 时间 地点