城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数：
课题： 语文园地四（第二课时.口语交际） 教学目标：激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。 学习重点：激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。 学习难点：激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。 个人增减栏： 学习过程： 一、展示例图，激发兴趣 １、同学们，今天我们班来了一位小客人，是谁呢？请看（课件展示娃娃图）。欢迎他吗？咱班的同学真热情，能不能把你们的这份热情说出来？ ２、娃娃图身上有个小秘密，你们发现了吗？ ３、这些不同形状的纸片都被齐天大圣孙悟空施了法，有七十二般变化呢！你们想知道有哪些变化吗？ 二、合作探究，自主拼图 请同学们拿出准备的纸片，放在桌上，开始拼图。课件展示要求： １、如果能照着书上一的图形拼出来，那么老师给你１００分；如果你能拼出跟书上不同的图形，那么老师给你２００分。 ２、拼的时候要边拼边想你是怎么拼的，做好交流的准备。 在学生拼图之前，教师可以先拼一个，激起学生的兴趣。 三、创设情境，交际互动 ⑴ 小组互说：现在请小组的同学互相说一说，你拼的是什么，你是怎么拼的。然后互相评一评，不明白的地方也可以问一问。注意说的时候要使用普通话，要把话说清楚。 ⑵ 指名上台说：指名到前面展示拼图，说一说拼图方法，鼓励其他学生听不明白的就问，互相评价。 ⑶ 小记者采访：同学们说得很好，可是我觉得这样一个一个地说太慢了，老师想了一个办法，每组派一名学生当小记者去采访其他几个同学，互相交流一下吧。 ⑷ 反馈交流：指名带上记者证，拿起话筒采访交流。
在学生说之前，教师可以先示范，或者板书一些顺序词，个人增减栏： 如先、接着、然后······，帮助学生把说得更有条理。 四、展示作品，总结延伸 １、展示作品：拼得这么好的作品要不要贴到前面来展示一下？ ２、总结：现在，同学们请看，黑板被我们打扮得多么漂亮，它既成了一个动物园，也成了一个花园、果园。同学们真成了孙悟空，把纸片变成了漂亮的图形，把黑板变成了多彩的世界。看来，只要我们多动脑，勤动手，就什么都能做到。回家后，请同学们把你这节课上学到的拼图教给你的爸爸、妈妈和你周围的小朋友，好吗？ 教学反思：