板书设计：
菊花
秋菊满院 —— 似陶家 绕篱赏菊 —— 日西斜 不是花中 —— 偏爱菊 此花开后 ——更无花
爱菊情深
第三课时
教学内容：学习《枫桥夜泊》这首古诗。
教学过程：
一．复习、导入新课
1. 教师利用挂图引导学生复习背诵前两首诗。 2. 播放歌曲《涛声依旧》，引入古诗《枫桥夜泊》。 二．简介诗人及写作背景 三．初读古诗
全班齐读古诗，感知全诗总体内容梗概。 四．学习《枫桥夜泊》
1. 解释重点字词“泊、乌、啼、江枫、渔火、对、愁、姑苏、夜半、到”的意思。 2. 让学生齐读重点字词的意思。
3. 教师提问学生根据字义用自己的话概括全诗大意。 4. 教师利用小黑板提供全诗大意 5. 让学生朗读全诗大意。 五．听录音，朗读
1. 让学生带着理解听录音。 2. 把全班分为两组朗读。 3. 把全班分为男女生朗读。
4. 从第一排到最后一排进行“开火车式”朗读。 5. 从第一列到最后一列进行“波浪式”朗读。 6. 请两位同学进行有感情地朗读。 六．概括全诗中心思想 七．师点拨： 1. 借景抒情。 2. 意境。 八．总结
1.总结本诗主要内容和情感，以及重点字词的意思。 2.让学生再一次朗读全诗、重点字词、大意和中心思想。 九．布置作业
1. 背诵并默写《枫桥夜泊》。 2. 填写《写字》第五课。
板书设计：
月落 乌啼 枫桥夜泊所见 所感 江枫 渔火 霜满天 对愁眠 凄凉愁闷 所闻：夜半钟声
6.观潮
教学要求：
1.知识与技能
（1）认读本课6个生字“盐、据、昂、鼎、沸、崩”，学会写本课8个生字“盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨”以及由生字组成的新词。 （2）理解课文中重点句子的意思。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）背诵课文第三、四段。 2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 （2）通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（4）通过各种各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。 3.情感、态度与价值观
通过本课的学习，理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：
1.了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学会本课中的生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。 二、检查预习情况 1、检查生字。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮??
（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复??
（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时??
（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？
如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 三、理清叙述顺序
1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
四、再读课文，分段并理出段意。 1.小组讨论段落的划分及总结段意。 2.教师请小组代表发言。 五、小结
作者按什么顺序写钱塘江大潮的？ 六、作业
1.抄写生字词。
2.完成《写字》第6课。