教案书写方式，因人而宜。熟悉教材、经验丰富的教师可写简案；青年教师、新教师应写详案。根据学校实际，教案可形式多样，体现实用性。编写教案要重视教学思路，在时间分配、提问设计、活动安排、课堂练习等方面要精心考虑，把教学内容和德育教育、能力培养有机结合起来，努力设计出有创意、具特色、富于指导性的精品个案来。
教案内容一般包括：课程标准中阶段目标、本课教学内容、教学目标、重点和难点、教学方法、教具准备（包括收集资料）、教学过程（包括练习、作业布臵等）、设计意图、板书设计及教学反思等。
（四）课堂教学
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高课堂教学效率。
第一、教学目标明确。能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和教学重、难点，创造性地使用教材。
第二、教学内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。
第三、教学结构合理。教学环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导的作用。
第四、教学氛围和谐。教师要为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣、自信心、进取心和成就感。
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第五、教学方法灵活。教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。要能够恰当地选择，并熟练地应用现代化教学技术手段辅助教学，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情。
第六、学习方式多样。要有意识地培养学生良好的学习习惯，探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注重学生学习过程和方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。
第七、激励评价为主。充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力的培养，使每一个学生都能得到发展。
第八、掌握教学艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。
第九、遵守教学常规。严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事物，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间。
（五）作业布臵与批改
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，还可以及时了解学生对
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知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作，提高学习质量。
第一、依据《课程标准》和教材的要求，作业的布臵要有针对性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、惩罚性作业。
第二、作业量应适当，难易应适度。主要学科的课外作业总量应予以控制。一、二年级不留书面作业，三年级作业总量不超30分钟，四、五年级作业总量不超45分钟，六年级作业总量不超60分钟。
第三、根据因材施教的原则，提倡分层设臵作业，鼓励弹性作业。 第四、除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。
第五、教师要及时认真批改作业，要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。对学习困难的学生要努力做到面批面改。
第六、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录和等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。
（六）课外辅导
辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。教师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性、可行性。
辅导形式多种多样，重点应抓好两头。对学习轻松的学生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布臵一些难度较大的习题，或定期组织有关科技活动等），发展其特长；对学习困难的学生应热情关怀，针对存在问题（学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，
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耐心指导，帮助其克服学习上的困难。
总之，辅导要坚持因材施教、发展个性的原则，重在个别辅导和分类指导，切忌加班加点搞全班性的补课，加重学生负担。
（七）学生成绩的考查
考试是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。
第一、明确考试目的要求，严格控制考试次数。统一考试每学期只举行期末一次。平时可进行形成性测试和随堂测试，加强课堂教学信息反馈，提高教学效率。
第二、考前要制定科学的复习计划。要给学生上好复习课。复习要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。
第三、做好命题工作。教师要严格按照课程标准和教材的要求全面考查学生的知识和技能发展情况。题目的难易度要符合学生实际，不出偏题、怪题。题型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。
第四、统一考试应严格执行监考制度，客观反映教与学的水平。 第五、成绩评定要客观公正。既要有统一标准又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。
第六、考试后要对试卷进行质量分析、总结经验教训，弥补学生知识与技能方面的不足，并对学生及时进行反馈。中高年级要注意引
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导学生自我评价，正确认识自己学习中的优缺点，反思自己的学习方法，明确今后的努力方向。
第七、努力进行考试方法的改革，积极创造条件，进行实践性考试。
第八、坚决杜绝考试后排名次，按成绩给学生排序的现象发生。
三、 科研管理工作制度 （一）科研工作的基本要求
科研工作是学校教学管理工作的一项重要内容。规范的科研工作是提高教师教育教学水平和自身素质的有效途径，也是学校教学工作整体升位的重要标志。
第一、成立科研管理机构。学校要建立教育科研室，成立教育科研组织机构，制定教育科研管理制度。
第二、制定科研工作规划和计划。制定学校科研工作规划及年度科研工作计划。规划要立足本校实际、结合当前教改工作的热点问题，注意分层次、分阶段、有针对性。计划要体现可操作性、目的性及整体性。
第三、组织课题培训、研讨活动。为促进学校承担的各项课题的深入研究，由课题负责人组织，定期召开课题组会议，开展培训和研讨、交流活动。
第四、召开年度科研工作总结会。对每年度的科研工作及时总结，推广经验、弥补不足，同时促进广大教师的科研积极性及学校科研工
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