惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
四、辅导与批改
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辅导与批改是全面提高教学质量的辅助手段，是面向全体学生落实教学计划的一项重要的措施。
（一）要贯彻因材施教原则，注重发展个性。
（二）不停留于单纯的知识辅导，要帮助学生明确学习目标，端正学习态度，发挥非智力因素的作用，着眼于学生语文素养的提高。
（三）课后辅导要有针对性、计划性。对学习困难的学生，不能 歧视和放弃他们，要热情关怀，耐心帮助，补课适时适量，要动之以情，晓之以理，授之以法，帮助其提高学习成绩；对少数尖子学生要满足他们求知欲望，充分发展个性和特长。
（四）作业内容要有利于学生巩固已学的知识，发展学生的智能。要体现差异性。批改作业要认真及时，批改使用的符号和语言文字要规范，书写要工整。习作可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法。对学生作业中存在的问题要及时指导，督促学生纠正，并分析原因以利改进教学。
五、课外活动
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和 必要补充，是促进学生全面发展的重要途径。课外活动一般包括课外阅读、写作、参观、访问、调查、实验和社会实践等活动。
（一）要发挥学生的主动性、独立性和创造性。 （二）要明确目的，制定计划，加强指导。 （三）要因地制宜，讲求实效，不加重学生的负担。
（四）活动方式应灵活多样，生动活泼。课外活动要注意适合学
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生的年龄特点。
（五）沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
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数学学科教学常规
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其它科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
一、课前准备
（一）期初应制订全学期教学计划。教学计划一般包括本册教材的内容和教学目的要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及准备开展的课外辅助活动等。
（二）每单元教学前，应系统钻研本单元教材，明确本单元教学内容、教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键。在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。
（三）个人备课和集体备课相结合。集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人），“四统一”（统一教学进度；统一教学目标；统一教学重点、难点和关键；统一双基训练内容及要求）。
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（四）认真写好分课时教案。教案应根据不同课型（新授课、练习课、复习课等）的特点设计。教案要详略得当。写清主要教学环节，并注明授课日期。一般应超周备课，提前修改。
（五）按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；注重双基落实。
（六）教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主探究活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。
（七）练习设计要紧紧围绕教学的重点、难点，注意符合学生生活实际，体现数学学习的价值。
（八）要充分做好上课前的准备工作。要备全使用的教具、学具；课前要进一步熟悉教案，并对学生学习过程中可能出现的困难有所预料，做好调整教案、调控课堂教学的准备。
二、课堂教学 （一）上课前教师应及时进入教室，组织教学，认真实施已定教学方案，避免教学的随意性。
（二）上课时教师要精神饱满，教态自然、亲切，与学生平等交往，努力创造良好的课堂气氛。坚持用普通话讲课，语音清楚，表达
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