1、出勤情况。
2、贯彻学校规章制度情况。
五、培训制度
（一）教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养跨世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。定出师徒公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进年级、科组和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、工资晋
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级挂钩。
（二）青年骨干教师培训制度
青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规划，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的办法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
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第三部分 各学科教学常规
语文学科教学常规
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
一、备课
（一）备课是教学工作的基础，精心备课是课堂教学质量的保证。备课一要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
备课可以按单元进行，要把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。
备课要认真钻研教材，正确理解和处理教材。对每篇课文要做到了解特点，抓住重点，突破难点，解决疑点。要准确地把握教材蕴含的思想感情，重视利用电教手段创设情境，激发学生的学习兴趣。
备课要以学生的“学”为出发点，要精心设计教学过程，设计好学生的学习活动，选准教学的切入点，要安排好听、说、读、写的实践活动。活动应要求明确，难易适宜，形式多样。
（二）要认真写好课时计划。课时计划一般包括以下内容：课题；课型（如识字课、阅读课、作文课、 练习课、综合活动课、欣赏课等）；授课时间；教学目标或要求；教学重点、难点；教学方法；教
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具使用；教学过程（学生活动、教师活动、设计意图）；板书设计；作业布臵；教学后记或反思。
（三）保证集体备课质量。中心发言人要依据教学进度和重点内容认真准备，有发言提纲，要说教材、说教法、说学法、说教学过程等内容。组内教师要积极参与，共同探讨并能及时解决问题，并认真做好记录。
（四）要认真书写教案。做到教学目标明确，教学目标应多元化，要依据课程标准、教材和学生年龄特点确定知识、技能及情感领域的目标。教案书写及时、适用，有个人特色，严禁照搬他人教案。
二、课堂教学
课堂教学是教学工作的中心。要上好每一节课，保证课堂教学质量。
（一）要树立现代教育观念，教学面向全体，使学生主动参与，个性得到尊重和发展；教师上课要精神饱满，积极投入，教态自然，要用普通话教学，语言力求文明规范，明白生动，书写要正确、清楚、工整；注重运用有效激励手段，关注学生情感。
（二）要将知识目标、技能目标、情感目标整合优化，同时努力将教学目标转化为学生的学习目标；教学思路要清晰，要合理安排师生活动，做到层次清楚，组块合理，力求教学过程的整合流畅。
（三）要根据教材特点和学生的实际，精心设计学习活动，要加强听、说、读、写的练习，特别要重视朗读及语言文字表达能力的提高，真正让学生感悟、内化、积累。学习活动要形式多样，生动活泼，
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讲究实效。要给学生充足的时间和空间。
（四）要积极倡导自主、探究、合作的学习方式，认真组织好学生的自主学习。鼓励学生质疑问难，敢于发表自己的见解。并引导学生自己去发现问题，分析问题，解决问题。帮助学生将各种学习资源结合自己原有的知识经验进行综合、处理、运用，从中有所发现，有所创造。要合理组织小组学习，合作学习，培养学生团结协作的能力。要注意学生的差异，让每一个学生都得到发展。
（五）要科学合理运用现代化教学手段，熟悉电教器材，掌握操作技术程序。要结合教学内容，突出重点，突破难点和解决疑点。要充分发挥情感教育功能。要根据教材特点，创设有利于学习的情境。要为学生提供各种有关的学习资源，并恰当运用多媒体等各种课件。教师要通过表扬、激励、评价等进行恰当的调控，使课堂教学始终保持良好的氛围。在语文教学中应重视并促进学生思想品德等各方面素质的发展。
（六）要按教学计划和安排，按时授课，不随意离开课堂，不压堂，不得随意串课或缺课。
（七）不得有体罚和变相体罚学生的行为，不允许剥夺学生学习的权利，不允许利用上课时间让学生去办其它事情。
三、教学建议
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习
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