《识字2》
教学目的：
1、会认11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、教育学生留心观察校园生活。 教学重点难点：
重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学安排：2课时。
教学时间：
课前准备：生字卡片、课件。
第一课时
学习目标：
1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏、棋、钢”四个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语。教学重点：识字、写字朗读课文。 教学难点：
1、钢琴、航的字音。
2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学过程：
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
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3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导生字书写。
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时 学习目标：
1、会写“观、弹、琴、养”的生字，体会词语的节奏感。 2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。 教学重点：指导写字，读出词语的节奏感。 教学难点：“琴”的字形。 一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语
1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。 三、指导写字。
1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
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琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 板书设计：
教学反思：
5、《一株紫丁香》
学习目标：
①会认“株、踞”8个生字。会写“休、伸”等”10个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。 教学重点：
①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等”10个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
教学难点：会认“株、踞”8个生字。会写“休、伸”等”10个字。 课前准备：
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①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
②实物投影仪。
③生字、生词卡片，课件。 教学安排：两课时 教学时间： 教学过程；
第一课时 学习目标：
①会认“株、踞”8个生字。会写“休、伸、甜、歌”等”4个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。
教学重点：识字写字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 教学难点：识字写字 课前准备：
①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。 ②实物投影仪。
③生字、生词卡片，课文朗读录音带。
教学过程：
一、看图激趣导入
①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍）。
②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。 二、初读感知
①由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。 ③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。
④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文，体会感情
①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。
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②学习第一、二小节。
a．自读会悟，说说自己体会到了什么。
b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。
③学习第三至五小节。
a．自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ b．全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 ⑤有感情地朗读全文。 四、指导写字
1、出示“休、伸、甜、歌”等4个字，让学生观察字形特点，教师提示书写注意事项。 2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导“歌”。 通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 3、学生练习书写。
第二课时 学习目标：
①巩固会认“株、踞”8个生字。会写“院、除、息”等”6个字。 ②指导背诵课文，并体会师生之间的深厚感情。 教学重点：
①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等”10个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
教学难点：指导背诵课文，并体会师生之间的深厚感情。 教学过程：
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
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